六年级下册数学教案-负数-人教版.doc

《负数》的教学设计 大理市上关镇兆邑完小 教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。 2、使学生理解并掌握0既不是正数也不是负数的结论，知道数可以分为正数、0、负数，理解分类讨论思想。 3、学生活中的数学。培养观察、理解、归类能力。 教学重、难点：负数意义的理解。 教学内容：教材第2页—4页例1、例2。 教学过程： （一）复习导入： 说一说下列各数是我们学过的那种数？ 1、0.6、8、
、0、3、20%、–3℃ 利用上题复习学过的数，理解分类讨论的思想：根据不同标准同一个数就不一样。并利用–3℃导入新课《负数》。 （二）探究新知 1、教学例1。 课件展示六个城市的气温（例1）。 要求：学生观察并想一想发现什么？ （温度、学生可能会用零上和零下或负来读气温、气温的高低等问题） 教师及时肯定并适当进行引导。 用课件出示小精灵提出的：0℃表示什么意思？和–3℃和3℃各表示什么意思？ 学生讨论的基础上出示教材第2页对0℃表示什么意思？和–3℃和3℃各表示什么意思？进行说明的内容，要求学生结合刚才的讨论认真阅读并仔细理解。 让学生模仿：预报六个城市的气温。 通过以上教学环境使学生理解温度的实际含义，是为了形成鲜明的对比，让学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量，并正数、负数的表示与读法、写法建立初步感知。 完成教材第2页下面的表格，目的巩固正数、负数的读、写法，理解其实际含义。