成数教学设计
教学内容:
成数
教材第9页。
教学目标:
1. 理解成数的含义,能正确将成数转化为百分数,并进行相关的计算。
2. 通过迁移类推,正确解决有关成数的实际问题,提高独立分析和解决实际问题的能力。
3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点难点:
重点:理解成数的含义,能正确解决有关成数的实际问题。。
难点:正确解决稍复杂“成数”的实际问题。
教学过程:
一、复习导入
1、把下面各数化成百分数。
0.7 = 0.58= 0.345= 六折= 三五折=
2、90的20%是多少?
3、小华家有一块菜田,前年收白菜44吨,去年比前年多收25% ,去年收白菜多少吨?
(课件出示)师:同学们,商业上与百分数有关的术语是“折扣”,你们知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?
师:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……可见,百分数在农业收成中的应用是十分广泛的,