人教版六年级下册数学 成数 教案.doc

六年级数学《成数》教学设计 教学内容： 成数（课本第9页例2） 教学目标： 1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。 2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点： 理解成数的意义。 教学难点： 解决解答有关成数的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、填空 十分之（    ）＝（   ）% 五＝十分之（      ）＝（   ）% 十分之四＝（   ）% 十分之（       ）＝25% 二、创设情境，导入新课 农业收成，经常用“成数”来表示。例如：报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成” 自学教材第9页第二自然段，回答下列问题…… 一成＝十分之（    ）＝（   ）%三成五＝十分之（      ）＝（   ）% （    ）＝十分之四＝（   ）% （       ）＝十分之（       ）＝25% 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 说一说以下成数表示什么 1.今年出口汽车总量比去年增加三成。 2.今年北京出游人数比去年增加两成。 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 三、探究体验 1、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？ 2、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指