部编版六年级下册语文亮出作文的开头 教学设计.doc

《亮出作文的开头》教学设计 教学目标：  1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头 2、复习开头的方法，并在习作中加以灵活运用。  3、激发学生习作欲望，启迪习作思路。  教学重点： 把握一篇习作开头的特征，了解和复习作文开头的基本方法。  教学难点：   能灵活运用恰当方法写好文章的开头。  教学方法：  1、教师点拨与师生、生生交流相结合。  2、优秀习作片段赏析、引领。  教学准备：多媒体课件。  教学过程： 一、谈话导入 孩子们，作文是语文的半壁江山，在六年的语文学习中，我们写过不少的文章，万事开头难，今天我们就来复习如何亮出作文的开头。什么是亮出？你最想亮出哪篇作文的开头？ 比较阅读、赏析开头、复习写法、点拨要点 （一）比较阅读、复习方法 1.这是我收集的你们平时写的作文的开头，我们一起来读读。 你更愿意往下读的是哪一篇文章的开头？为什么？ 2.这篇文章亮出了开头。你平时的作文都用过哪些开头的方法？ 3.刚才孩子们说了一些小学作文常见的开头方法，我们一起来读读。 开门见山 点明中心 说明情况 交代背景 描写环境 渲染气氛 提出问题 引人入胜 巧讲故事 引人注意 先说结果 倒叙开头 引用名句 突出主题 巧用修辞 展示文采 （三）小组交流、全班展示、点拨要点 1.老师把你们平时作文的开头和学过课文的开头给大家整理了出来，接下来请大家先在小组交流再进行全班交流：你喜欢哪一组材料的开头？为什么？(课件出示交流要求) 材料一：开门见山，直接入题  （采用这样的方法，一定注意开门要“见山”，不能偏离题目。）  材料二：巧用修辞 （在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞方法，常常会使文章的语言风采倍增，达到特有的效果。 ） 材料三： 倒叙开头，追记往事 （这种开头能增强文章的艺术效果，吸引读者怀着浓厚的兴趣去了解事情的来龙去脉。） 材料四：引用
   （注意：引用的话要恰当、少而精，不能长篇引用。）  材料五：环境描写 渲染气氛  （注意环境描写要有目的，要为文章中心服务。） 2、 亮出文章开头的写法是多种多样的，我们复习了几种常见的方法。老师将这些方法编成了一首儿歌，大家读读。  作文开头儿歌 开门见山把题点 主题观点见分晓 设问置疑引悬念 扣人心弦方法好 景物描写做开篇 生动情景要渲染 诗词名句显优雅 吸引读者突中心 巧用修辞展文采 引人入胜起点高 3.究竟用什么方