统编版一年级下册语文园地六 教学设计.doc

《语文园地六》 【教学目标】 1．借助拼音和情境识记“棍、汤”等8个生字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。 2．能正确朗读每组句子，初步学习扩句，并能仿照例句把句子说具体，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法，能给句子加上正确的标点。学习抄写句子，能做到格式正确，书写端正。 3．利用生活中的多种途径识字，通过食品包装主动认识汉字，并乐于与同学分享，能把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界尤其的现象可以预报天气的变化，学习积累气象谚语。 5．能与大人合作正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好，感受朗读的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：1、借助拼音和情境识记生字，学会用不同的方法识字。2、初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。3、正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预报天气的变化，学习积累气象谚语。 教学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 【教学过程】 出示课题，导入新课 导学：同学们喜欢玩吗？（喜欢）今天林老师来带大家去一个学习乐园玩。在这个乐园里，大家可以和生字宝宝做游戏，和大人一起读童话，还可以和标点交朋友，既能当魔术师，又当小警察......你们想去吗？（想） 师：那就让我们一起走进这个神奇的乐园—语文园地六，师板书课题（贴上），请同学们齐读（生语文园地六）。语文园地六共包括以下几部分：“识字加油站”、“字词句运用”、“日积月累”和“和大人一起读”，中间还会短暂休息做做课中操。 二、识字加油站。 1、同学们，现在让我们出发吧！（好）第一站识字加油站，同时时点击课件，然后（师边做动作边说），“脑筋转转转”，生边做动作边说“识字加油站”。 2、今天识字加油站的工作人员给大家准备了许多图片，不知道你们是否认识？如果认识，就大声说出它们的名字来，好吗？师点击“识字加油站”。 3、师出示12个词语，学生说图片名称，师相机出示拼音词语，学生带拼音齐读词语。同学们你们好厉害呀！认识的事物真多！快伸出小手用掌声夸夸自己吧！ 4、出示全部词语，（1）请大家仔细观察这些词语，它们跟哪个季节有关？属于哪一类？（2）学生汇报交流。（师根据学生交流板书在左黑板： 饮品 用品 昆虫星星 ）（3）师：谢谢同学们的精彩发言。现在让我们男女生比赛读一读这些关于夏天的词语，每组读一个。男孩预备起。小结：读的正确而且声音响亮，你们真棒！让我们把掌声送给自己吧。 5、离开了词语妈妈，只剩下生字宝宝，你们还能认识吗？谁愿意当小老师来领读呢？指2名当小老师。 师：同学们，你们是怎么快速认识这些生字呢？快来分享一下你的识字方法吧。指名全班交流识字方法，教师相机在左黑板板书识字方法。同学们，你们的识字方法各种各样，真是些爱动脑筋的好孩子 6、看到你们的表现如此精彩，小青蛙也被吸引来了，它要和你们做识字游戏，好吗？点击课件出现青蛙跳伞，宣布青蛙跳伞游戏规则：大声读出青蛙跳伞时降落伞上的生字，准备好了吗？（三二一，开始） 7、拓展识字：展示台。A、同学们，你们的课堂识字真厉害，那课外识字又怎样呢？老师为大家准备了各种食品的包装，你们认识包装袋上的字吗？谁愿意读一下？指名读，一人读一个，及时表扬。B、课前老师让大家准备了一些食品的包装袋，请大家拿出来，同桌间交流一下自己带的食品包装袋上的字。C、看到你们交流的如此热烈，老师都不好意思打断你们了。谁来给大家展示一下自己的识字效果呢？全班展示，领读。 师小结：同学们，字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能和它们交朋友。现在开始，让咱们来争当生活识字大王吧。 三、字词句运用 师：快乐的识字游戏之后让我们进入第二站：字词句运用，然后师生边做动作边说“脑筋动动动，字词句运用。同学们，可爱的小白兔来了，它还给大家带来了问题呢！ 1．读一读，你发现了什么？ (1)多出示三句话：“小白兔割草。”“小白兔在上坡上割草”。“小白兔弯着腰在山坡上割草。”(2)师：谁能读一读这三个句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)师导学：同学们，比较这三句话，你发现了什么？根据学生回答，师在黑板板书：在哪里，怎么样。师补充板书：谁和干什么（4）师导学：同学们把这三句话比一比，你们觉得哪个更生动具体？学生回答。 (5)小结：同学们，“在哪里”“怎么样”......就像魔法一样，如果句子加上这样的词语，就会表达的更生动具体。让我们再一次读一读这些魔法：在哪里，怎么样。 2．争当魔术师，我会变变变。 (1)送走了小白兔，小鸭子又来了，课件出示小鸭子图片和句子小鸭子游泳。 大家一起读句子，师点击课件，相机借助拼音教学游的读法。(3)师：同学们想当魔术师吗？（想）争当魔术师，我会变变变！同学们，你们有魔法吗?齐读：在哪里，怎么样。看看谁能用自己的魔法把句子变得更生动更具体？（4）指名汇报交流。（5）小结：今天大家借助自己的魔法让简单的句子变得更具体生动，成了很厉害的魔法师，你们真棒！ 3、读一读，加标点。（1）平时我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的思想感情，就要请标点符号来帮忙，你们知道哪些标点符号呢？