《毛遂自荐》第二课时教学设计1.doc

《毛遂自荐》第二课时教学设计 课题：毛遂自荐 讲课教师： 学科：语文 课时：第二课时 总课时数： 教 学 目 标 知识与技能 知识与技能：了解作者司
马迁《史记》，掌握文中文言实词词义，理解文章内容，探究人物形象。 过程与方法 速读课文，分析人物形象，把握文章的构思行文特点。 情感态度与价值观 培养学生勇于把握机遇，勇于毛遂自荐的精神。 教材分析 教学重点 疏通文意，理解文章内容，积累文言实词。 教学难点 理解人物形象 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 导入 人们常用“毛
遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的胆识和才能的毛遂先生吧。
探疑互动 （三）课文内容研讨 1.试分析：毛遂是
如何一步步
让楚王
定盟约的？         合从者为楚，非为赵也。（示之以利）     王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。（示之以信） 2.有人说毛遂自荐是出风头，你怎么看？ 教师总结：（1）自信是一种优秀品质。          （2）有胆。勇纾国难，精神可嘉。          
（3）有识。
知天下，有辩才，实现了定纵奇迹。 3.在今天，作为人才自身、用人的领导应该注意些什么？     教师总结：（1）人才自身
：不妨自荐（自荐并不等于出风头，自荐是为
了推销自己；目的是为社会做贡献，实现自身价值，不必介意用什么方法）。 （2）领导：不可妒才，努力相士，疑人不用，用人不疑。 解疑归