冀教版生物七年级上册1.4.3线形动物和环节动物教案.doc

线形动物和环节动物教学目标概述线形动物的主要特征概述环节动物的主要特征举例说明线形动物环节动物与人类生活的关系通过观察蚯蚓的实验提高实施科学观察的能力通过同一类群多种动物的比较提升归纳概括的能力通过交流讨论提高口头表达能力养成倾听和思考的习惯认同生物的形态结构与环境相适应的观点通过蛔虫的生活史的学习关注个人卫生关注蛔虫病的预防通过对实验动物的爱护对学生进行保护动物的情感教育教学重难点线形动物环节动物的主要特征线形动物环节动物与人类生活的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注一新课导入分钟出示蛔虫和蚯蚓的图片提问这两幅图片中的动物同学们认识吗它们是不是属于相同的动物类群观察思考作出假设创设问题情境激发学习兴趣二新课教学分钟如何才能获得支持假设的证据呢通过科学的观察和比较任务一观察蛔虫的外部形态观察教材中蛔虫结构示意图提问观察填写表格思考分析交流讨论完成讨论题通过任务驱动引导学生通过科学的观察获得知识寻找支持假设的证据学生的亲身经历一定程度也可以利用浸制标本和模型教师应注意对学生的启蛔虫寄生在人类的小肠中你能找到或推测出它们的其他特征吗如内部结构或者生理功能特征它的形态结构特征与适应寄生生活有何关系上重现了科学知识的形成过程比较符合学生由具体到抽象的认知过程和概念的形成过程合理的编写和使用学案可以引导学生自主学习并有效提高课堂效率发和引导还应关注学生语言表达的完整和准确分钟问题引入刚才辨识出蚯蚓图片的同学可真不少大家对蚯蚓了解多少呢下面通过实验来进一步观察蚯蚓任务二实验观察蚯蚓要求按照教材中的要求进行观察步骤一观察蚯蚓的外部形态提示如何根据外形特点区分蚯蚓的前后端背腹面步骤二将蚯蚓放在糙纸上观察它的运动注意其身体粗细及长短的变化提示蚯蚓运动蠕动是哪些结构相互配合完成观察填写表格思考分析判断推测交流讨论完成讨论题通过问题转承激发新的兴趣点从已知引入未知通过实验对活体蚯蚓进行多感官参与的观察丰富了观察的手段通过生物外部形态与环境相适应的分析进而引出与环境相适应的内部结构与生理功能特征的推测多层面强化生物适应环境的概念通过科学的观察比较等过这个阶段的组织教学比较有挑战性教师应把握始终以任务引领问题引导突出教师的主导作用步骤三用手触摸蚯蚓感觉它体表的黏液注意在观察过程中应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表使它保持湿润思考蚯蚓体表干燥会窒息死亡如果将蚯蚓完全浸没在水中会如何呢提问蚯蚓生活在土壤中你能找到或推测出它的其他特征吗如内部结构或者生理功能特征通过思考与讨论回答讨论题通过以上的观察比较与分析思考蛔虫和蚯蚓是不是属于同一动物类群程得出蛔虫与蚯蚓不属于相同动物类群的结论分钟任务三寻找小伙伴给出钩虫线虫和沙蚕蛭的图片根据这些动物的外形特征区分哪些是蛔虫的小伙伴哪些是蚯蚓的小伙伴并要求说明进行区分的依据提示及时进行记录观察并分析进行区分的最明显特征归类记录观察区分不同类群的生物时更多动物的加入既呈现了生物的多样性又延续了通过观察和比较寻找支撑证据的意图并为之后生物分类的内容进行铺垫分钟任务四总结两个动物类群的主要特征倾听记录归纳通过活动三的延续与补充构建生物学概简介活动三的四种动物引导学生归纳概括这两个动物类群的主要特征通过主要特征提升出类群名称提示及时进行记录概括概括线形动物和环节动物的主要特征提升出线形动物和环节动物的类群名称从而完成线形动物和环节动物这两个概念的构建念的基本过程在大量生物学事实基础上概括生物学概念分钟任务五线形动物和环节动物与人类生活的关系阅读教材相关内容总结线形动物和环节动物与人类生活的关系提示关键词健康科学研究养殖对环境的影响阅读讨论记录交流通过阅读提取相关信息并对信息进行有效的整理和归纳是基本的学习能力也是学生参与学习过程的一种方式蛔虫病属于传染病三课堂小结分钟这节课同学们进一步丰富了自己的动物学知识概括出线形动物和环节动物的主要特征并对这两类动物与人类生活的关系有了一定的了解下节课我们将继续学习新的动物类群倾听回忆突出知识主线板书设计线形动物和环节动物动物名称蛔虫蛲虫线虫等蚯蚓沙蚕水蛭等主要特征身体细长呈圆柱形体表有角质层身体呈圆筒形由许多彼此相似的体节组成有口有肛门靠刚毛或疣足辅助运动所属类群线形动物环节动物