2021-2022学年部编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计.doc

名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计 课题名称 名著导读《钢铁是怎样炼成的》 课时 共2课时 课标要求 教给学生名著阅读策略，学习“摘抄”和“做笔记”的阅读方法。 培养学生阅读整本书的兴趣和能力，拓宽学生阅读空间和文化视野。 启发学生关注时代文化，思考人生价值，丰富自己的精神世界。 内容与学情分析 内容分析 《钢铁是怎样炼成的》被视为“人生的路标和精神补品”。中学生正是需要榜样影响与精神引领的阶段，保尔身上为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗精神，对八年级的学生有巨大的影响力，这也正是教材推荐阅读这本名著的原因。因此教师安排学生课前自读，指导学生通读整本书，做读书笔记，写心得体会。在弄清小说基本内容的基础上，围绕问题让学生展开讨论，深入阅读，教师加以点拨，分析人物性格及作品精神内涵，以培养学生崇高的道德品质，锻造钢铁般的意志与精神。  本次名著阅读学习活动共分为三个阶段：第一个阶段：准备阶段，学生每天按照章节有计划地通读这本名著，批注、勾画重点句段。第二个阶段：教师教给学生“摘抄”和“做笔记”这两种读书方法，并布置学生再进入书本，选摘名言警句、精彩片段等，并附以心得体会。第三个阶段：分组完成课本上的三个专题探究活动。利用两节课进行课堂交流展示活动。通过课前阅读--分组探究--课上展示等一系列阅读实践活动，激发学生积极走进红色经典名著的兴趣，并联系现实生活自觉学习革命志士为理想而献身的精神，学习他们钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。 学习重点 1.抓住精彩片段，认识人物形象；2.阅读感悟，领悟精神内涵。 学习难点 指导学生把握几种读书方法，小组合作完成专题探究活动。 学情分析 八年级学生对名著阅读已不再陌生，已经基本走进了课内与课外互补的大阅读环境。而且阅读方法也积累了不少，阅读速度较七年级有了很大的提升，阅读效率有了整体地提高。有些语文能力强的同学，阅读的自觉性很强，对全体学生的读书产生着极大的影响力。但是,由于学生面临着越来越繁重的学习任务，很难有专门的统一时间放在厚重的名著之上。为此，教师引领学生将全书按照章节合理划分,利用课余时间天天读。有计划地通读整本书，并利用每天的语文“课前3分钟演讲台”轮流展示所读章节内容，通过分享交流，创设良好的读书氛围，激发学生阅读兴趣，形成良好的读书习惯，保持良好的读书的姿态，保证读书的连续性。 学习目标 1.在了解全书内容的基础上，应用摘抄和笔记的读书方法，赏析精彩的片段，初步品味人物与作品的精神内涵。  2.在展示优秀摘抄、读书笔记和专题交流、感悟写作等实践活动中，强化对作品及人物形象的深入理解，提高语文综合能力。  3.从名著中汲取养分，探求红色经典现实意义，学习人物精神。  学生课前需要做的准备工作 第一课时课前准备：通读名著全篇，摘抄和做笔记。 第二课时课前准备：按照分工完成专题整理，准备展示材料。 学习策略 自主阅读、合作探究、交流分享 第一课时 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 课前 活动 课前准备活动 教师和学生通读全本著作。 教师在学生已有做读书摘抄和笔记的基础上，对“摘抄”和“笔记”进行方法指导。 3.布置提前按计划通读整部名著，并利用读书笔记本自由摘抄与笔记。 课前准备工作： 每位同学认真阅读整本书并按照习得的读书方法进行选摘。（摘抄文中好词好句、精彩片段等） 针对自己摘抄的精彩片段或精彩之处（人物、情节、情感、思想、写作特色等）写一篇300字的心得体会。3.字迹工整，内容准确。 课前的准备工作较多，有利于学生做到有备而来，顺利落实学习目标。 导入 新课  导入新课   有一位作家被罗曼.罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”，这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基，这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。这部著作中的主人公保尔为我们留下了一段阐明生命意义的至理名言，谁能告诉大家？今天，我们就一起来欣赏这本世界经典名著，去了解保尔及他的故事。 自由发言 “人，最宝贵的是生命.它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。” 激发学生的学习、探究的兴趣，为本节课活动做好铺垫。 活动一 一、检查阅读，整体感知 检查整本书的通读情况，大屏幕展示，学生回答： 1.小说的内容概括。 2.小说的主要人物。 3.小说的标题含义。 4.小说的主题思想。  根据学生的分享，教师完成板书。 二、精彩摘抄展示 教师宣布“精彩摘抄”展示活动开始，展示的同学可以利用实物投影，让同学们欣赏他读书笔记本上的书写。要求展示的同学要声音洪亮。 1.明确问题后，各学习小组在组长的带领下进行内部逐题交流。 2.小组代表在班内公开交流。其他同学自由补充遗漏内容。 1.学生自由举手展示自己的选摘内容。 2.学生点评选摘内容的优略，并浅谈一下听后的收获。 全员全书做到有效阅读，把握小说情节内容，理清人物关系，明确标题含义及作品主题。落实学习目标1。 通过小组内讨论交流，可以锻炼学生的合作精神。从分头听取意见到最后统一思想。 1.内化摘抄和笔记的指导方法。 2.养成字正腔圆，以声情并茂朗读的方法展示重点内容的习惯，勇于展示自我。 3.养成认真倾听的习惯，提升学生积极参与思考交流的意识。落实目标1 活动二 精彩笔记展示 教师宣布“精彩读书笔记”展示活动开始，要求展示的同学声音洪亮，大方得体地展示自己的心得体会。 教师随机板书感悟要点。 1.学生利用实物投影自由展示自己的心得体会。 2.班内同学对展示同学的心得体会加以点评。 通过读书笔记的展示，帮助学生加深对作品的理解。提高学生鉴赏文学作品的能力。落实目标1 达标 检测 1.各小组每位同学是否已经完成内容选摘和笔记撰写； 2.对课上没有呈现出来的重点内容进行发问检测。 作业 设计 1.完成一篇不少于600字的读后感。题为：读《钢铁是怎样炼成的》有感； 2.继续阅读《钢铁是怎样炼成的》，并根据各自的兴趣，从课本136页“专题探究”中选择自己喜欢的专题，组合成三个专题小组。以合作形式进行阅读作品、查找资料，整理写作等活动。 板书 设计 走进名著《钢铁是怎样炼成的》 读书方法： 摘抄和做笔记 主人公保尔.柯察金 苦难的童年 具有反抗精神 战场上的搏杀 四次死里逃生 坚强勇敢、无私无畏 工地上的磨练 为理想而献身 病榻上的斗争 乐观积极、钢铁般的意志 第二课时 课前 准备 教师课前准备 1.准备好课上用的多媒体课件； 2.指导各组学生准备的专题探究活动，随时帮助他们释疑解惑。 3.帮助学生修改准备的相关资料和文章。 学生课前准备专题探究 专题一组的探究专题：保尔.柯察金的成长史。 课前任务：梳理保尔.柯察金的成长史，列出提纲，给主人公写一篇小传。 专题二组的探究专题：保尔.柯察金的形象分析 课