苏教版六年级上册数学 6.10利息问题 教案.doc

《利息问题》教学设计 教学目标：1知识目标：使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义 2过程目标：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息3情感目标：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。 教学重难点：理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算。 课前准备：多媒体课件、学习卡教学课时：一课时教学过程： 创设情景,引人新课。 师：“本学期就要结束了，大家就要放寒假回家过年了。过年最高兴的是什么？” 师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?(生分别回答:？？？元,？？多元,近？？？元,近？？元。)师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是长辈对我们的关心。你们拿了那么多的压岁钱，若家长让我们自己来支配这么多的压岁钱，你准备如何处理呢?(生1:我存银行。生2:我交学费。生3:我一部分存银行,一部分买学习用品,再多的捐给灾区小朋友。生4:我用小部分买鞭炮,把大部分存入银行……) 师：小朋友的支配方式特别多，也很有自己的想法，长大了一个个一定是理财能手。很多小朋友都认为要把多余的钱存入银行，这样做有什么好处呢？介绍储蓄的意义： 、对个人而言：资金更安全，还可以增值； 、对国家而言：可以支援国家建设，集小钱办大事。 联系生活,理解意义。师:你还知道储蓄的哪些知识，能跟同学们介绍一下吗？比如说：存款有哪几种方式？你是怎样理解的？(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到时间要用身份证才能拿……)师:储蓄有定期和活期之分,定期与活期有什么不一样呢 (生齐答:就是拿到的利息不一样。师板书)师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(例：小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。到1999年1月1日，小丽不仅可以取回存入的l00元还可以得到银行多付的5.67元，共105.67元。)师:那么存入的100元又叫什么呢?(生:本金。师板书)银行多付的5.67元就是利息，利息与本金的百分比叫做利率。小丽定期存款的年利率是5.67％。（板书）师小结:有关储蓄的知识有很多,同学们已经知道了不少，接下来我们一起来看看几张存单。教师用多媒体出示课前准备好的几张存单,请学生观察后回答:你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量)反馈:请学生观察这三张存单,说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?教师巡视。反馈： 说说相同点：都有户名，本金，利率，存入时间，到期时间，存期，利息等信息。 说说有什么不同的地方：生1:三个户名都不一样。生2:分别存了1年、半年、1年。师:就是它们的什么不一样?(生3:存期。师板书:时间),生4:他们存的本金不一样。 生5:他们的年利率不一样，利息也不一样。师:是的，为什么利息会不一样呢？猜猜看利息的多少会与那些因素有关呢？（本金的多少，存期的长短，跟利率应该也有关系）师小结:存期不同,所以年利率不同,其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的,不同时期的利率是不同的。师出示现行银行储蓄的利率表:谁能给大家解释一下,这里的2.75%表示什么意思?(生:这里的百分之二点七五,表示利息占本金的百分之二点七五。)师:是定期几年的利率?(生:3年。)3.引导探索,构建模型。师:通过比较,我们知道存期不同,利率不同,利息的多少与利率有关。请你自己选择其中的第一张和第二张存单,帮那些储户算一算,这些存单到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息,教师巡回指导。)反馈。生1:我算第一张,27000000×3.25﹪×1=877500元。(师板书: 27000000×3.25﹪×1=877500元)师: 27000000×3.25﹪表示什么?(生:表示一年所得的利息。)生2:我算第二张,40200×2.5%×0.5=5025元。(师板书:40200×2.5%×0.5=5025元)师:这里为什么要乘以0.5?我看到存期写着半年，半年也是6个月呀，那为什么不乘6呢？生:因为2.5%是年利率,40200×2.5%表示一年所得的利息,半年就是0.5年,所以乘以0.5才表示