六年级上册数学《利息问题》 教案 苏教版.doc

苏教版小学六年级数学上册《利息问题》教学设计 教学内容：利息问题（P98例8） 教学目标： 知识与技能：初步了解有关利息的知识，理解本金、利息、和利率的含义，会用利息计算公式计算利息。 过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。 情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 教学重点：利用计算公式解决利息计算的实际问题。 教学难点：理解利息计算的方法。 教具学具：课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题 谈话引出“存钱”及“利息”的话题。 师：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？工作后就有报酬，想一想，他们会把剩下的暂时不用的钱放到哪里？把钱存入银行有什么好处？板书课题：利息问题 出示课件介绍储蓄的意义：据统计，到2013年8月，我国居民存款总额达到430000亿。所以把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加收入。 二、探究新知 1.联系生活，理解有关利息的知识。 师：把钱存入银行，既可以支援国家建设，又能获得银行利息，可谓是利国利己，那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识？（生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿。……） 师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？ 师：说明定期储蓄零存整取和整存整取，这节课我们主要学习整存整取。 （出示储蓄存单课件）你从这张储蓄存单中知道了些什么呢？ 师:引导学生从储蓄存单中找出本金、利息、利率并理解（板书）。提出问题：存单中利息看不见了，你能计算出来吗?（不能）只要大家认真跟老师一起去学习今天的新知识，老师相信你们一定能自己解决这个问题！ （出示2012年我国银行的利率情况表）探索利息公式： 理解：“存期”是指和银行约定的存款时间； “年利率”是指本金存满一年时，利息是本金的百分之几； “存期一年，年利率3.25%”是指约定本金存一年，一年后可得到的利息是本金的3.25%。 “存期两年，年利率3.75%”是指约定本金存两年，一年的利息就是本金的3.75%，两年的利息要用一年的利息乘2。 现在你知道一笔本金存期三年的利息应怎样计算吗？ 指出：“本金×4.25%”可得到一年的利息，再乘3可得到三年的利息。 提问：根据我们刚才的理解，谁能说说本金存入银行，怎样按存期很快算出期满后所得的利息？（引导学生用语言文字表达出来，并写成公式。） 板书：利息＝本金×年利率×时间 学生讨论交流：利息的多少和什么有关？ 2.出示例8 学生读题后说说本金、利率、时间各是多少 教师提问：应该选择哪