可能性
教学内容:苏教版数学六年级上册第八单元---可能性
教学目标:
1.通过学习,使学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大小。
2.认识数学与生活的联系,使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
3.进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重点:认识客观事件发生的可能性的大小,能用分数表示可能性的大小。
教学难点:能用分数准确表示可能性的大小。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.用“一定”,“可能”,“不可能”说一句话。
(板书:一定、可能、不可能)
2.出示天气预报的情境:
长沙,11月22日,气温8-16摄氏度,降水概率10%。
问:同学们,看了这个天气预报,你明天出门时会不会带雨伞?为什么?
(不会,因为降水概率只有10%,说明下雨的可能性比较小)
3.我们以前只知道用语言描述可能性,而这里的降水的可能性却用了10%这样一个具体的数,一个事情发生的可能性我们也可以用一个具体的数来表示,今天我们就来研究用数来表示可能性的大小。(板书课题:可能性)
二、探究