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枯骨凉
上传于：2024-06-02
《可能性》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》六年级下册第89、90页。
教学目标：
1、经历猜测、试验、统计、分析数据等体验事件发生可能性大小的过程。
2、会求一些简单事件的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。
3、了解可能性是描述随机事件的数学模型，感受数学和生活的密切联系。
教学重点：
经历猜测、试验、统计、分析数据等体验事件发生可能性大小的过程。
教学难点：
会求一些简单事件的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。
课前准备：
1、教师准备1个纸袋和9张写有1～9的数字卡片。
2、学生每人做1个棱长2厘米的小正方体，每个面分别写上1～6各数。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、求可能性
1、出示里面放9张数字卡片的纸袋，然后让学生分析任意摸出一张卡片的可能性，给学生充分表达的机会。
教师出示标有1～9的9张数字卡片和一个纸袋。
师：同学们，我把标有1～9的9张数字卡片放进这个纸袋中，大家讨论一下，如果从中任意摸出一张卡片会有几种可能?每种可能性是多少？
生：摸出的卡片可能是1、2、3、4、5、6、7、8、9，共有9种可能，摸出每一种的可能性是。
2、分别提出教