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的意中人的心上人
上传于：2024-06-23
可能性
教学目标：
1、初步认识确定现象和不确定现象；知道事物发生可能性的含义。
2、知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。
3、初步感悟可能性大小。
4、通过生活实例丰富学生对不确定现象的体验，并感受数学与日常生活的密切联系，结合实例进行德育渗透。
5、培养学生数学学习的兴趣及反思追问的学习习惯。
教学重难点：会用“一定”“不可能”“可能”等词语来表述事件的发生。
教学准备：多媒体课件、扑克牌、学习单
情境引入——认识“可能性”：
1） 师：星期天，小丁丁到肯德基吃午餐，他买了一个20元的套餐（媒体出示）
你猜是几号套餐呢？为什么是B、C、D而不可能是A？
2）小丁丁买了一个20元的套餐，套餐里有份土豆泥，还有一杯果汁，应该是几号？（为什么一定是D）
3）小结：根据信息我们可以判断事物发生的可能性。
3）揭题：可能性
师：这就是我们今天要研究的《可能性》
二、实践活动——理解“可能性”：
1．游戏一：“一定”。
箱中的乒乓球全部是 6个黄色的乒乓球(学生不知道)。