五年级下册数学教案 5.1 可能性 沪教版.doc

《可能性》 教学目标： 1、通过游戏活动使学生初步体验生活中确定和不确定的现象，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一般事件发生的可能性。 2、通过动手、交流，培养学生良好的合作学习的态度和初步的判定和推理的能力。 3、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：感受体验有些事件的确定性和不确定性，理解辨析“一定”“可能”“不可能”发生的事件。 教学难点：用可能性知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学准备：摸奖箱，红色小球10个，蓝色小球10个，奖品若干，彩色水笔 教学过程： 创设情境，引入新知 师：今天啊，小胖带我们来到了同学们最爱的地方，这是哪里啊？ 师：他啊买了一套20元的套餐，请问他买的是哪一套？ 生：可能是B套C套D套 师：（板书”可能”）那么A呢？ 生：A不可能，因为它的价钱只有17元不是20元。 师：（板书“不可能”）那么现在告诉你套餐里有份土豆泥，那么现在你能告诉老师是哪套么？ 生：可能是C套可能是D套，不可能是B套。 师：那么再告诉你个信息说，还有一杯果珍，那么这个时候你能确定了么？ 生：一定是D套了，不可能是C套了。 （板书“一定”） 师：刚刚我们在判断套餐的时候，用到了“可能”， “不可能”，“一定”这几个词，这些词都与可能性有关，今天我们就一起来研究《可能性》。 动手交流，探究新知 师：同学们，你们抽过奖吗？接下来我们来玩个抽奖的游戏。 抽奖规则： 每人每次只能抽一个球，抽到红色小球就可以得到奖品。谁想试一试？ 1、抽奖游戏。 1）第一轮，盒子里全为蓝色的小球。 ①抽几名学生从盒子里抽奖，每人抽一次。 你抽到的是什么颜色？有没有中奖？你呢？…… ②师：怎么每次抽到的都是蓝色的小球，猜猜里面究竟有什么小秘密？ （学生猜测：都是蓝球） ③验证学生的猜测，展示所有球。 ④小结：盒子里都是蓝色的小球，所以我们抽到的就一定是蓝色的小球。 谁能像老师刚才一样用“一定”说一说？开火车说，齐说。 ⑤那红色小球呢？盒子里有没有？（没有） 盒子里没有红色小球，所以我们抽到的不可能是红色小球。 谁能用“不可能”说一说？开火车说，齐说。 ⑥小结：像这样一定发生的事和不可能发生的事我们称作确定事件。 （板书：确定事件） 2）第二轮，为了让抽奖真实有效，你们觉得盒子里还需要放入什么颜色的小球呢？红色！（放入红色小球） ①师：现在我再请一列同学来抽一次，看看这次能不能抽到奖？ ②抽几名学生从盒子里抽奖，每人抽一次。 你抽到的是什么颜色？有没有中奖？ 你抽到的是什么颜色？恭喜你中奖了，这是奖品！（送奖品） ③师：我们发现有的同学中奖了，有的同学没中奖。 ④小结：盒子里既有蓝色小球又有红色小球，所以我们抽到的可能是蓝色小球，也可能是红色小球。 谁能用“可能” 来说一说？开火车说，齐说。 ⑥在这种情况下，抽到蓝色或红色这是一件确定的事吗？（不确定！） 师：对，我们用“可能”来描述不确定事件（板书：不确定事件）。 小结：我们发现有些事的发生是确定的，有些是不确定的。一般用“一定”、“不可能”来描述确定的事；用“可能”来描述不确定的事。（读一读）。 三、巩固练习，内化新知 1、判一判：下面的事有哪些“一定发生”、哪些“不可能发生”、哪些“可能发生”。 ①今年我11岁，明年我10岁（你怎