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一剑轻安
上传于：2024-06-14
《可能性》
教学目标：
知识与技能：
（1）通过具体在操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
（2）结合具体在问题情景，能用“一定、不可能、可能”简单描述事件发生的结果。
过程与方法：
（1）创设有趣的活动和游戏，让学生经历“观察——猜想——验证——交流”的过程，体验事件发生的任何确定性和不确定性。
（2）充分关注学生的分析过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
情感态度和价值观：
让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：初步体验生有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
教学难点：结合生活实际判断事件发生的确定性和不确定性。
教学过程：
一、游戏激趣，初步感知
游戏一：摸奖游戏
规则：每次摸一个球，摸到到白球就是中奖了；摸到黄球，则无奖。
1、第一次全是黄球——体验“不可能”
师：盒子里一共有5个球，机会有限，谁先来？
真遗憾！你们为什么都没中奖啊？
对啊！都