五年级上册数学教案-4.1 可能性冀教版.doc

教学内容 可能性 共 2课时 第 1 课时 课型 新授课 课 时 目 标 1、经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。 2、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。 教学重点、难点 知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由 教法 疑探导学，自主合作 学法 自主、合作、探究 教学准备 多媒体（课件）、硬币、彩球、纸盒、骰子 板书设计 可能性 抛硬币游戏，硬币出现正面和反面的可能性相等。 掷骰子，6种可能。 摸彩球。 教学程序 教学过程 教学意图 创设情境，引导质疑。 抛硬币游戏 看看老师今天带的什么？我们用硬币做一个游戏。（找一个小组同学上前展示） 通过让学生动手操作，激发学生继续学习的兴趣。 自探新知，引导自学。 每个人猜测自己抛之前硬币的正反面。等到硬币落地后观察自己猜测的和最终结果一样不一样。一样吗？有几次的猜测是对的？几次是错的？ 通过教师正确引导，学生自探新知。 合探解疑，共同学习。 大家见过在足球比赛之前抛硬币吗？为什么？小组内探讨这个问题，共同学习。小组代表发言：硬币有正反两面，抛一次，抛到正面和反面的机会是相等的，所以先开球的机会也就相等。 让学生通过自学、交流，合作探究。 质疑再探，解疑答惑。 对于本节课的学习，同学们还有什么问题或疑问？请提出来，大家一起来解决。 通过再次质疑，解答同学们心中的疑惑。 运用拓展，跟踪训练。 师拓展总结：随机抛一枚硬币，既有可能出现正面，又有可能出现反面，因为硬币的材质均匀，出现正面和出现反面的机会应该是相等的，即出现正反面的可能性是相