五年级上册数学教案 可能性人教版.doc

人教版数学五年级上册《可能性》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。数量的多少和可能性之间的关系。 ⑵使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。 ⑶培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 3、情感态度价值观：培养学生的观察，表达能力和合作能力。 教学重点：体验事件发生的可能性，可能性的大小和数量之间的关系 教学难点：可能性的大小和数量之间的关系 教学准备：课件，扑克牌，盒子和两种颜色的球等 学具准备：盒子14个，乒乓球黄色140个，绿色28个 教学过程： 情境导入。 师：班会课到了，同学们每人表演一个节目，你喜欢什么节目？从同学们喜欢的的节目中选出三个，三张卡片写着唱歌、跳舞、朗诵放在桌上，任抽一张，会抽到什么？请第一位上台，先预测，再抽。 生1：我可能会抽到唱歌，可能会抽到跳舞，也有可能会抽到朗诵。动手抽一张。预设抽到朗诵。 师：结果确定吗？（板书：不确定：可能），第二位同学猜测结果。 生2：我可能抽到唱歌或者跳舞。动手抽一抽。（预设，唱歌） 师：最后一位同学抽到什么节目呢？ 生：跳舞。 师：确定吗？ 生（确定，一定是跳舞）板书：（确定：一定，不可能） 师：“可能” “一定”“不可能”是判断事件发生可能性的三种情况，今天这节课我们来研究事件发生的可能性。（板书：可能性） 生活中哪些事件可以用这三个词语加以描述，举例说明。 （设计意图：本节课从学生感兴趣的班会课表演节目入手，揭示本节课的内容可能性，根据学生的回答教师板书，为新课自主学习，小组合作探究打下基础。） 自主学习，合作探究。 用以上三个词回答问题。 一个盒子装有两个红球，任摸一个，会摸到什么球？ 又放入三个白球，任摸一个，会摸到什么球？ 如果摸到红球男生赢，摸到白球女生赢，你们同意吗？ 预设生：不同意，女生赢的可能性大。从而引出可能性有大有小。 2带着问题自学例2。
、盒中红棋和蓝棋的数量相等吗？ 、两个小组的统计结果一样吗？有什么相同的地方？ （3）、再摸一个，摸到哪种颜色的棋子的可能性大？ （4）、数量的多少和可能性的大小有什么关系？ 自学后师生交流以上四个