六年级下册数学教案-6.3.2 可能性 冀教版.doc

《 可能性 》教学设计 【复习目标】 1、知识与技能目标：能说出一些简单事件发生的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、过程与方法目标：经历猜测、实验、统计、分析数据等活动，体验事件发生的可能性的过程。 3、情感态度价值观：了解可能性是描述随机事件的数学模型，感觉数学与生活的密切联系。 【复习重、难点】 复习重点：复习可能性的相关知识。 复习难点：运用可能性的知识解答一些实际问题。 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫，激趣引入 同学们，喜欢玩游戏吗？今天，我们就在游戏中度过这节课。首先，我们来玩一个抢答游戏。在括号里填上“一定” “ 可能 “ “不可能”。 1、老师（ ）正漫步于定兴县。 2、老师（ ）正在给大家上课。 3、老师（ ）去过上海外滩。 4、太阳（ ）从东方升起。 5、明天（ ）会下雨。 6、公鸡（ ）会下蛋。 （随机板书：“一定” “ 可能 “ “不可能”）。 追问：上面这几件事中哪几个的结果是确定的，哪几个的结果是不确定的？（板书：确定 不确定） 小结：生活中有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，这些都是有关可能性的知识，这节课我们就来复习可能性。（板书：可能性） 听教师描述作出判断，进行抢答。 通过师生谈话方式，引出本节课所要复习的内容。 二、交流完善，优化建构 摸球游戏。 请几个学生分别摸箱子中的球，猜想两个箱子中可能放什么颜色的球？接着，老师揭示答案。 1、1号箱放着10个红球，2号箱放着5个红球2个白球。 从哪个箱子中摸出的一定是红球，从哪个箱子中不一定能摸出红球？为什么？ 从2号箱子中摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？ 2、盒子中装有红、黄两种颜色的球，红色的5个，蓝色的1个。 摸出一个球，（ ）色可能性大。 盒子中装有红、黄两种颜色的球，摸了10次，红色的摸出7次，黄色的3次，说明（ ） 袋子里有红、黄、蓝皮球各1个，从中任意摸出2个，可能会出现什么结果？把可能的结果列出来。 摸球，填空 让学生回答题目 通过摸球游戏，复习在总数中占的数量多，摸出的可能性大。 摸出的可能性大，说明在总数中占的数量多。 复习知识点同时，也培养了动脑操作的能力，培养了学生的思维能力，并通过说一说，增强学生语言组织、表达的能力。 三、可能性的实际应用 天气预报 某地的天气预报中说：“明天的降水概率是80%”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（教师让学生解释降水概率） 明天一定下雨 明天不可能下雨 明天下雨的可能性很小 明天下雨的可能性很大 不仅让学生能明确哪句话是对的，还要让学生能说说为什么错。师还可以反问如：“明天一定下雨”的话那降水概率应是多少？ 摸牌游戏 在我们经常玩的扑克牌中也有有趣的可能性现象。（学生快速回答） 摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到每张牌的可能性都是（ ） 摸到黑桃的可能性是几分之几？ 你还能提出哪些关于可能性的问题？ 如果摸到2算小明赢，摸到3算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？ 3、幸运大转盘。 上海某超市举行“迎世博中大奖” 活动，购物满100元，可以到转盘上转1次，就有机会中大奖， “一、二、三等奖”奖品分别是价值“200元、160元、90元”的“世博会门票”一张. 如果你是设计师，请按下列要求设计转盘： （1）设一等奖、二等奖、三等奖三个