四年级上册数学 6 可能性 教案 苏教版.doc

第四单元《可能性》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性， 2、过程与方法目标：通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。 学生通过亲身体验，在观察、交流、思考、验证的过程中探索新知。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点：会正确判断事件发生的可能性。体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 教学难点：会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述事件发生的可能性。能按要求设计公平的游戏方案。 教具学具准备： 多媒体课件;硬币抽签卡纸、硬币、扑克牌。 一、导入课题 1．导入：请翻开教材44页，齐读第四单元大标题。 师：你对可能性了解吗？你想通过今天的学习知道些什么？ 生：……. 2. 师：今天老师想和大家以游戏的形式来研究一下今天的课好吗？【板书课题：可能性】 二、 研究可能性的有无 1．明天我们四一班要举行家长会，老师想组织大家为家长们表演节目，每个人都有机会表演。但节目类型不能重复，一种节目类型只能表演一次，大家说一说，我们应该怎样来确定每个同学表演什么节目呢？（学生各抒己见）大部分同学会想到用抽签的方法来决定。 2．师生模拟抽签活动：出示三张分别写着唱歌、跳舞、朗诵的卡片，请三位同学上来抽签决定表演什么节目。 师引导学生思考：第一位同学抽一张，会抽到什么？ 学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 请第一位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到跳舞为例） 师：第一位同学抽到什么节目是一件不能确定的事件，我们用“可能”来描述。【板书：可能（不能确定）】 3. 师引导：请第二位同学来抽签，可能会抽到什么？ 生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。 引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？ 指名回答：不可能，因为剩下的两张卡片里没有跳舞。 请第二位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到唱歌为例） 师：第二位同学不可能抽到跳舞是一件完全确定的事件，所以我们用“不可能”来描述。【板书：不可能（完全确定）】 4．师引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜第三位同学会抽到什么吗？ 生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。 请第三位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。 师：第三位同学肯定会抽到朗诵是一件完全确定的事件，我们用“一定”来描述。【板书：一定】 5．师：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次我们用的词是“可能”，第二次用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。请同学们回忆一下，什么情况