小学英语冀教版五年级上册《Unit 3 A Travel Plan Lesson 14 May I Go to Beijing》教案.docx

精品五年级上英语教案冀教版教学目标学生能听懂会说认读并书写下列词汇能听懂李明与妈妈关于去旅行的对话能用英语向家人请求去某地旅行能用适当的词表达更多与旅行有关的请求能辨识理解和运用下列基本句子结构教学重难点分析重点能听说认读并运用词汇用来向家人请求做某事难点能够听说和认读单词能够听说和认读词组教学准备多媒体课件单词卡片教学方法多媒体教学法讲授法小组合作学习法教学步骤和建议一师生问好出示关于北京的几张图片来听林妙可的歌曲北京来引出本课要讲的内容设计思路用此形式来充分调动学生的学习积极性营造轻松欢快的学习氛围开始一节新课出示李明登上火车去旅行的图片复习上一节课学过的内容让学生回答后出示答案出示李明指着和照片的图片让学生回答后出示答案导入设计思路复习上节课的内容再根据上节课的内容引出本课的内容二教授本课的新单词及相关句子教师出示出示这个单词再播放关于这个单词的动画教授的拼读教师出示出示李明与妈妈就去北京旅行交谈的图片教师要讲解对话的意思并且着重的意思是我可以吗教师出示出示李明和妈妈谈论是否可以去长城的对话让学生自读和领会句子意思教师出示展示李明询问妈妈是否可以去购物的图片教师出示出示李明和妈妈讨论是否可以住在北京的对话及图片教师出示根据前面关于的用法来做一个总结的意思是可以是比较委婉的征求别人允许的句型意为我可以吗回答为或者教师出示出示一张小孩儿和老人的图片用对比的方法教授这个单词同时指明是它的反义词再出示的动画教授它的拼读教师出示出示一只手的图片再出示这个单词播放动画教授的拼读教师出示出示一张北京的图片然后出示句子来讲这个单词再教授学生这个单词的拼读设计思路通过用学习单词并用把单词放到句子中的方式来学习直接给学生讲清了词汇的用法有助于学生清楚地掌握它们的用法并能学会正确使用引导学生提前学习课文中一些难以理解的重点语句教师出示出示句子讲解它的意思是我恐怕不行并且告诉学生在后面可接或是为了避免重复而代替前面所提到的情况表示肯定而表示否定教师出示出示句子先说明句子的意思是你太年轻了再讲明的用法在本句子中是副词是太的意思修饰形容词设计思路在情景中学习语言知识既巩固了句型又避免了大量机械操练还给学生的疲劳感让学生始终处于兴奋状态呈现课文教师出示出示一张关于北京的风景图片出示本课的标题播放课文教学音频学生整体感知课文听完课文内容后让同学们打开书自读课文教师巡视纠正学生的错误读音教师出示就课文内容来判断句子的正误让学生回答后再出示答案课本第页第一部分练习教师先引导学生结合图片读句子然后再让学生进行小组讨论后画脸最后教师带领学生检查答案设计意图通过不同形式的练习来促进学生对课文内容的理解同时也提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力三教师出示教师引导学生看图片并完成对话教师给学生做示范然后让学生同伴之间进行对话练习创编对话然后表演教师出示呈现杭州的图片让学生创编一个新对话设计思路通过这个活动给学生搭建一个充分练习语言的平台创编对话的活动提高了学生的语言实践能力和创新能力背诵并抄写本课时的四会词组做练习册上本课时的配套练习板书设计