Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing 表格式教案.doc

教学设计所用教材三年级起点冀教版小学英语五年级上册课题名称一整体设计思路指导依据说明根据新课标的要求本节课在设计上综合考虑了语言技能语言知识情感态度学习策略几个方面的课程目标以基本句型为重点巩固强化动词短语同时培养学生在公共场所应有的规矩意识整个教学过程以去北京旅行为背景将句型新授和短语巩固融为一体并以贴近生活的场景设计来提升学生的语言运用能力二教学背景分析教学内容分析本节课是冀教版小学英语五年级上册第三单元第二课课文主要内容为李明和妈妈之间关于去北京旅行的对话要求学生能够利用目标句型提出请求并进行回答本课的内容在整个单元相对独立可视为语法和口语交际相结合的课程因而既要达到口语运用目标也要明确语法要点学生情况分析五年级的学生已经具备了一定的词汇及语言基础能够在课堂上与教师进行对话并能够在教师的引导下就某一话题进行探讨这是学习本课句型的基础在句型练习中学生可以利用本册书第一单元的相关动词短语展开丰富的讨论三教学目标分析知识与技能学生能辨识理解和运用基本句子结构学生能在句型练习中加深对动词词组的巩固运用学习策略学生能通过文本分析归纳目标句型的含义用法情感态度学生能在编写过程中培养合作精神树立规则意识四教学重点难点分析教学重点学生能够准确运用句型提出请求并作出回答教学难点学生能够归纳句型加动词短语的使用方法并灵活运用五教学过程设计教学步骤教学内容导入新课利用动词词组结合课旅游话题导入新课用时分钟教师活动课堂热身活动教师展示全家旅行的图片将话题转至过渡至去北京旅行预设学生行为跟随老师进行课堂热身回忆动词短语学生表达想要去旅行的城市学生回忆课内容复习北京著名景点的表达设计意图通过讨论喜欢做的事和提问上节课所学内容唤醒学生的记忆打开思维张开嘴巴同时为下一步的句型练习做素材准备教学步骤教学内容传递新知学习运用基本句型用时分钟教师活动让学生观看教材对话视频并回答问题让学生再次观看视频归纳李明是如何向妈妈请求妈妈又是如何回答的板书目标句型明确其用法预设学生行为学生观看教材对话视频罗列问题答案学生再次观看视频归纳李明是如何向妈妈请求妈妈如何做出肯定和否定回答的根据教师板书和口头讲解明确该句型的用法设计意图此步骤意在利用教材文本通过回答问题的方式让学生自己归纳出目标句型的用法达成辨识理解句型的目标教学步骤教学内容巩固新知利用游戏问答编对话和编写的方式达成熟练运用句型的目标用时分钟教师活动带领学生进行游戏让学生利用句型说说自己想在北京做的事询问学生在不同场景下能否做某事让学生练习回答让学生选择一个场景饭店公园动物园同桌二人运用编对话并展示向学生展示一个关于教室行为规范的并一起朗读学生四人一组合作完成新的并一齐朗读预设学生行为学生在游戏中巩固的口头表达学生利用句型说说自己想在北京做的事学生根据生活常识回答老师的提问练习的表达同桌选择一个场景饭店公园动物园运用编对话并展示学生理解教师展示的并朗读四人一组合作完成新的教室行为规范并一齐朗读设计意图此步骤意在练习巩固本节课的教学重点以游戏问答对话编写多种方式让学生由浅入深地将目标句型内化于心编写环节既涉及到了合作学习的策略也关注了在教学中培养学生规则意识的情感态度目标教学步骤教学内容回归课本细读文本内容用时分钟教师活动播放课文录音要求学生对照课文听音让学生两人一组以角色扮演的方式朗读课文并展示预设学生行为学生对照课文听录音两人一组分角色朗读课文设计意图此步骤意在使学生把握课本内容的细节充分利用所给文本练习巩固本节课所学同时也保证了关于去北京旅行这一教学情境的完整性作业作业内容两人一组在背诵的基础上进行课文对话表演根据小组编写的制作关于教室行为规范的海报设计意图两项作业内容涉及口头表达和书面表达两个方面意在帮助学生巩固课堂所学并达到学以致用作业设置具有一定的层次性学优生可以适当发挥丰富内容学困生也至少可以根据课堂所学的知识完成作业