七年级语文上册1 散步导学案 新人教版.doc

第一课《散步》 莫怀戚 学习目标 1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；正确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。 3、让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。 使用说明与学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。 3、本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。 学习重点 1、阅读课文，体会亲情，品味语言。 2、理解文章人物形象 学习难点 最后一段的理解及以小见大的写法。 第一课时 学习小目标: 了解散文的有关知识；积累关键词语；了解作家作品。 自读课文，初步感知，体会作者表达情感。 学习重点： 阅读课文，体会亲情。 学习难点： 欣赏精巧别致，自然朴实的语言 课前预习 教材助读 1、走进作者 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人，当代作家。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 2、了解背景 文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。 3、文体知识 散文有广义和狭义之分，广义指的是广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章，但是古代没有“散文”这一个名称。散文”这个名称是“五四”时期才有的。狭义的的散文，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国出现较早的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。 预习 1、掌握字词，扫清阅读障碍。 （1）给下列加点的字（或多音字）注音. 嫩(nèn)芽 霎(shà)时 桑(sāng)树 水波粼粼(lín) 强(qiáng)壮 背(bēi)起了母亲 散步(sàn) 强 背 散 勉强(qiǎng) 我背(bèi)上的…… 散(sǎn)文 （2）解释下列词语（成语）的意思。 ①霎时：极短的时间 ②两全：顾全两个方面 ③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿 预习自测 给加点词语加上拼音： 信（ ）服 酷（ ）冬 熬（ ） 分歧（ ） 各得其所（ ） 水波粼粼（ ） 背（ ）起了母亲 背（ ）起了儿子 好像我背（ ）上的同她背（ ）上的加起来，就是整个世界 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 一、反复朗读课文，掌握关键词语，体会文章语言，了解文章大意。 二、小组合作探究，整体感知文章。 1、从全文来看，这是一个怎样的家庭？ 2、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？ 3、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？ 4、文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？ 我的疑问： 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。 四、课后训练： 1、抄写课文关键词语2遍，摘抄文中优美语句（两句以上）。 2、有感情的朗诵散文。 第二课时 学习小目标 1、整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。 2、反复朗诵，让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。 学习重点：． 体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。 教学难点： 把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。 课前预习 1、给下列加点的字注音。 （1）煎熬（　　）　（2）波光粼粼（　　）　（3）一霎时（　　） 2、运用下列词语造句。 各得其所： 分歧： 委屈： 3、改正下面句子中的错别字。 （1）树上的嫩芽也蜜了。（　　） （2）我想折散一家人，终不愿意。（　　） （3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（　　） （4）不过，一切都取绝于我。（　　） 课内探究 一、质疑探究： （一）理解下列句中加点词语的含义。 1、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 2、但是春天终于来了。 3、我的母亲又熬过了一个严冬。 （二）分组讨论，谈谈对这些句子的理解。然后发言，说出自己的认识。 1、“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” 2、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” 3、“……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” （三），仔细品读，说说文中景物描写的含义和作用。 1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 2、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （四）分组讨论，读完全文，你认为本文在选材上有什么特点 二、当堂检测： ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；