项链教案.doc

项链 教学目标 熟悉小说情节 领会本文精妙的构思和布局 重点难点 领会本文精妙的构思和布局 空白艺术 教学过程 一、导入新课 有这样一个故事,长征路上,冰天雪地之中,一个人又冷又饿,即将死亡.这时司令员气急败坏地找军需处长.文章到此戛然而止,意味悠长.这种结局往往出乎意料,又合乎情理.今天我们学习的课文,《项链》也是如此。（板书） 那么是谁给我们创造出如此令人出乎意料又合乎情理的故事，我们先来认识一下作者莫泊桑先生。 二、作者介绍 莫泊桑，19世纪后半业叶法国杰出的批判现实主义世界短篇小说巨匠，擅长从平凡琐屑的的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 三、概括文章结构 浏览全文，问文章的最后结局如何？从结局往前看连续发生了哪些事情？ 明确：文章的高潮和结局和二为一，即为发现项链是假的，连续发生了，得请柬，借项链，丢项链，还项链，发现真相等一系列事情。 小结：《项链》的故事由主人翁丢失项链的前前后后构成小说，以“项链”为线索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链，沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买项链归还，用10年光阴偿还所借款项，直到最后得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节。 2从文章的内容看，玛蒂尔德为之付出十年艰辛的项链竟然是假的。我们不难理解结局的“意料之外”可我们却说是“情理之中”，这在文中有哪些依据？ 明确 共有三处。 1玛蒂尔德借项链时，拂莱思节夫人答应得很爽快，甚至没有一句叮嘱的话。 2玛蒂尔德还项链时，拂莱思节夫人连盒子都没有打开来看一下。 3珠宝店的老板说只卖出过盒子。 小结 文章贵曲忌直，波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人。但情节的设置也应合乎情理不能脱离实际，这样才是真正的好作品，不然生编硬造，出人意料却不合乎情理，就成了荒唐，不