初中物理八年级下册第九单元大气压强教案设计.doc

人教版物理八年级下册大气压强教学设计课题大气压强单元第九单元学科物理年级学习目标知识与能力知道大气压强的产生原因了解大气压强的存在知道托里拆利实验的方法和结果记住大气压强的值能用大气压强的知识解释有关现象激发学生学习物理的兴趣情感态度与价值观培养学生的探索精神让学生逐步养成观察生活并利用所学的知识解释生活问题的意识重点了解大气压强的存在难点大气压强知识的应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察图片带鱼根据所学知识思考为什么我们从没有见过活的带鱼液体具有重力和流动性所以会对浸在其中的物体产生压强由此思考大气也具有流动性大气对浸在其中的物体也有压强吗学生观察图片回忆复习学过的知识并进行思考由已知推未知激发学生好奇心讲授新课分组探究讨论交流体验大气压的存在教师组织学生分组探究要求学生尽可能设计多种实验证明大气压强的存在学生利用自己身边的物体或老师提供的器材做实验教师观察学生实验从中选出有代表性的实验以加强对大气压强知识的理解和巩固开拓学生视野激发学生学习兴趣我选择学生实验中有代表性的实验自动上升的小试管水覆杯实验让这两名同学给全班同学展示试验过程并让学生对实验进一步解同学给全班同学展示试验过程并让学生对实验进一步解释学生利用自己身边的物体或老师提供的器材做实验教师观察学生实验从中选出有代表性的实验以加强对大气压强知识的理释教师邀请两个大力士同学模拟马德堡半球实验让同学们直观感受大气压的威力接着结合课件中的动画给学生讲马德堡半球的故事让学生了解物理发展史中的盛事这些实验让学生在惊讶中领略科学的神奇通过这些探究活动让学生切身体验了大气压强的存在知道了大气压的方向充分体现了学生的主体地位培养了学生科学探究能力以此达到对第一个教学重点和难点的突破大气压强的测量紧接着提出问题大气压究竟有多大呢学生讨论可用哪些方法在学生讨论的基础上再将实验的思路总结出来教师参与到学生的讨论中及时的指导帮助学生解决问题小组确定方案后进行实验然后组织学生进行分组实验估测大气压教师巡视并进行指导学生分组实验活动进行约分钟然后教师组织学生分组汇报实验过程每组由位同学汇报实验过程一位同学讲解一位同学在黑板上板书大气压的估测过程组织学生对实验进行评估同学在交流展示中明白了估测大气压的多种方法改进和提高的方法学生汇报总结约分钟利用橡皮管水做实验的同学没有测出大气压的值教师因势利导启发学生思考如何降低液柱的高度呢引导学生考虑换用密度更大的液体水银来解诀问题由于水银有毒所以通过实验视频给学生介绍托里拆利实验让学生计算出大气压的值在这个自主探究性学习活动中进一一步突出了学生的主体地位教师步步深入引导学生学会学生讨论可用哪些方法在学生讨论的基础上再将实验的思路总结出来学生分组实验活动解和巩固开拓学生视野激发学生学习兴趣进一一步突出了学生的主体地位教师步步深入引导学生学会了用转换法的思路和等效替代的方法来获取科学知识学习本课的知识点了用转换法的思路和等效替代的方法来获取科学知识以此达到对第二个教学重点和难点的突破回顾小结活动迁移以及课后研讨先组织学生回顾小结以便学生系统掌握所学知识接下来设定三个活动在同学们对大气压的估测分组实验时我设置了三个并行组利用压水井做实验这时请利用压水井做实验的同学上台讲解压水井的原理充分调动学生积极思考培养学生利用所学知识解决实际问题的能力魔术揭秘练习巩固最后我设计了两个课后研究问题调查家中利用大气压的实例撰写小论文假如没有了大气压这样设计让学生关注生活中的物理培养学生应用物理知识能力及想象创新能力提高学生科学素养学生回顾小结充分调动学生积极思考培养学生利用所学知识解决实际问题的能力课堂小结大气压的存在概念特点大气压的测量大小仪器水银气压计无液气压计板书第三节大气压强大气压的存在概念特点大气压的测量大小仪器水银气压计无液气压计