月迹教案

1月迹教案设计教学目标知识与能力了解文章主要内容理清作者的思路和文章的重点掌握寻月过程中孩子的心理变化过程与方法有感情的朗读课文了解作者掌握本课的生字词品味月亮结合想象或联想把心中的月亮生动的描绘出来情感态度价值观培养学生热爱生活追求美好事物的积极心态发展学生的想象力教学重难点理清文章内容了解作者通过寻找月亮所要表达的感情2品味月亮的美体会作者对生活的热爱之情教学时数1课时教学辅助多媒体教学过程一设置情境引入新课二师同学们与月亮有关的一个传统节日是什么节吗你知道人们过中秋节都要干什么吗学生自由谈你能背出有月亮有关的诗歌吗抛砖引玉三自古以来人们就借月亮表达对祖国对故乡对远方的亲人的思念之情尤其是在中秋节这天晚上人们追寻着月亮欣赏着月亮课件出示月迹下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上一起去寻找月亮欣赏月光下的美景吧3四初读课文了解大意课件出示1作者贾平凹1952当代作家原名贾平娃陕西丹凤人1975年西北大学中文系毕业著有小说集商州散记天狗长篇小说浮躁废都散文集月迹心迹爱的踪迹等生字词略学生阅读课文思考文章写了什么时间什么地点什么人物的一件什么事情明确时间中秋节的夜里地点中堂里院子里院子外人物奶奶我和弟妹事情盼月亮寻月亮议月亮三师生合作探讨课文1学生仔细默读课文看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹不同的地方月亮有4什么样的不同呢明确穿衣镜上3院子里5酒杯里24小河里28眼睛里30镜中月白道儿半圆满盈没了月形院中月玉玉的银银的杯中月小小的满圆可怜儿样水中月银光多眼中月小小的多2在寻月的过程中孩子们的心理情绪有怎样的变化呢尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语明确镜中月亮由圆而亏而消失大家都很失望听说月中有树有人三妹和月中嫦娥一样漂亮三妹便觉得月亮仅属于她大家由羡慕而嫉妒不由得争执了起来听奶奶说月亮是每个人的它并没有走大家越发觉得奇了河中寻月眼中见月原来月亮竟是这么多的一番议论之后大家都觉得满足3这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢明确因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈5好奇心因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执反衬出孩子们争强好胜的心理大家越发觉得奇了同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心认识到月亮是属于我们的每个人的都觉得满足没有一个人想独占月亮只要大家都拥有就好表现了童心的纯洁美好4在孩子们寻月的过程中奶奶这个人物是不可忽略的那奶奶是个什么样的人物形象呢这个形象在文中有什么作用呢明确一个对生活充满激情甚至自身也童心未泯的人高明的教育家注重引导孩子关注外界探索自然注重调解孩子之间的矛盾纠纷并把孩子心灵不断带进新的高尚境地作用没有奶奶这个人物形象就没有孩童的寻月议月就没有孩童心灵的升华四课堂小结生活中处处有美只要我们拥有一颗追求美好的心努力去寻找美就一定能够找到我们所需要的美好事物美好的事物是属于我们每一个人的五发散思维生活处处存在美时时都有好让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的美好吧提示教室里校园里家庭里小区里村庄里月迹教学设计6教学设想在中国的传统文化中月亮是被赋予美好象征意义的存在月亮是所有中国人心里挥之不去的永恒的情结走进月迹难以品味的不是月的形象而是品月的童心童真童趣本课教学设计的重点是通过品读作者笔下的童真童趣引导学生将自己发现和体验到的美用语言表达出来从而实现与作品以及作品背后站立着的作者的共鸣只要我们保持一颗童心就会发现生活中更多的美教学目标1知识与能力理清课文写作顺序把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹2过程与方法品读课文体味孩子在寻月过程中表现出的童真童趣3情感态度价值观保持一颗童心发现生活中的美教学重难点1品味孩子在寻月过程中表现出的童真童趣2引导学生用语言表达自己发现和体验到的美3启发学生保持一颗童心发现生活中更多的美课时安排一课时7教学过程课前播放视频文件月明中秋一导入新课1月亮是中国人心中永恒的情结那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思那么在孩子的眼睛里月亮又是怎样的呢今天就让我们共同走进著名作家贾平凹为我们营造的澄澈透明的童心世界一起去寻找美好的月迹板书月迹贾平凹贾平凹在陕西农村长大父母为他取名平娃娃娃的娃长大后就用陕西方言中的凹来代替了娃2解题题中月迹的迹什么意思踪迹足迹谁在寻月迹他们在哪儿找到了月亮的踪迹音乐声中请大家听老师读课文从文中寻找答案播放音乐琵琶语二初读课文理清寻月踪迹1理清寻月踪迹镜中院中杯中河中眼中空中中堂院内院外2把握寻月心迹孩子们为什么要一口气不停地追寻着月亮的踪迹呢他们是在怎样的心理驱使之下一8次又一次地追寻着月的踪迹不满足失望嫉妒惊奇孩子就是这样永远不知满足他们没有一刻愿意停止自己追寻的脚步板书追寻三再读课文品味童真童趣1品味童真童趣过渡在童心的世界里到处都是奇妙的想象惊奇的发现和美好的体验让我们再次走进课文品味哪些属于孩子们的童真童趣请从文中找出你喜欢的句子来读一读说一说你喜欢的原因友情提醒选择你喜欢的品读方式可以让你读起来更有味你可以轻声读动情处也喊出声音来读可以自读也可以小组合作齐读或分角色读选择你喜欢的方式开始读吧指名交流品读月迹教学设计固隆中学赵中海教学理念语文课程标准强调语文学习中的体验感悟交往与对话让学生以自身的经9验和体验为基础以自己的方式来建构知识为此本课教学中拟应用自主合作和探究的学习策略从知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养本课教学拟采取板块结构的方式教材及学生情况分析本单元童年趣事有5篇文章本课教学侧重从整体把握抓住线索以文章摘录实践品味语言启迪思想为主学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解但是学生对语言的品味文章内在联系的深入挖掘还会有难度为此本课教学主要集中针对学习困难重点引导教学目标知识能力1找出文中孩子们寻月的过程赏析课文中的美句美段2品味月色的美体验童心的纯领会文章的主旨过程方法httpwww1123comworksModernHhua3圈点勾画品味诵读合作探究情感态度4我们要学会热爱生活努力发现生活的美为生活创造更多的美10教学重点把握孩童寻月的心态是学习的重点教学难点httpwww1123comworksModernTtongqu通过品味诵读出孩童的童心童趣教学过程导课课前多媒体播放歌曲望月一曲望月仿佛将我们带到了月圆的中秋之夜勾起了我们对亲人朋友的思念之情确实世界上最美的是月亮古往今来许多文人墨客都对月亮情有独钟你知道有哪些关于月亮的诗句教师出示咏月的诗句学生背诵相关诗句httpwww1123comArticleJjiajiapingaoIndexhtml不只古人如此当代作家贾平凹更是对月亮青睐有加他小时候就曾有过一次寻月的经历我们今天就来学习他的这篇散文月迹设计意图运用多媒体课件播放歌曲望月创设情境从视觉听觉多角度调动学生的情绪11从而去感染学生使他们能尽快地融入到课文所描绘的情境中走进作者教师多媒体出示有关贾平凹的资料学生明确了解三导学达标一借助线索感知内容学生快速浏览课文思考下列问题1文章是以月亮为线索的你能借助这条线索理清作者的思路吗2孩子们在寻找月亮你能说说他们都在哪里找到了月亮3寻找月亮的过程也是童心升华的过程试从文章中找出孩子们心理变化的词语学生读课文圈点批注班上交流教师提问为什么孩子们一开始不满足甚至争执最后又感到满足了呢学生合作探究总结归纳文章的主旨设计意图12培养学生的整体感知能力是语文阅读教学的重要环节根据散文特点借助线索感知内容这一环节运用多媒体课件显示教师设计的问题在让学生感受散文整体美的同时教给学生阅读散文的方法以合作探究的形式归纳课文主旨让学生在探究中领悟让学生在探究中成长二品味诵读感悟童心1文中所写的月亮是孩童们眼里的月亮找出你喜欢的一处月亮说说喜欢的原因读一读品味其中的童心童趣httpwww1123comworksModernHhua方法圈点勾画品味诵读形式小组合作成果展示先品味再诵读要尽量读出童趣来httpwww1123comworksModernHhua学生先圈点勾画然后小组交流相互诵读自己喜欢的句子推荐代表准备诵读班上交流品析诵读师生互相评价设计意图根据本篇散文意境优美语言充满童趣的特点让学生先品味理解再采用小组合作朗读的活动形式互相帮助使学生能够树立信心体验成功2重点品味诵读院中望月13多媒体课件显示从课文中找出庭院之月的特点填在下面的空内看那院子里的白光的的月光里瞧得见那的桂树的枝的叶那的骨朵儿不正像是天上的繁星儿变的学生朗读这些句子力求读出童心童真的美来读出诗一般语言的美来教师为学生配乐学生朗读师生互相评价教师适时多媒体投影图片关键词语加以点拨指导设计意图把记叙文转换为诗文让学生通过填写叠词运用多媒体课件配乐朗诵感受叠词表httpwww1123comworksModernHhua达的节奏美旋律美意蕴美同时也把学生带到那如真如幻如诗如画如痴如醉如14天上人间的境界让学生的情感与文章的意境达到和谐完美的统一三放飞想象勇于创新从你所观察的自然景物中任选一种展开想象用儿童化的语言写出其特征及你的感受100字以内httpwww1123comworksModernTtaiyanghttpwww1123comworksAncientCcaohttpwww1123comworksModernHhehua备选参考太阳月亮小草树叶荷花示例httpwww1123comworksAncientCcao一场春雨刚刚来临小草的身上挂满了珍珠那春雨走过留下的脚印我听见沟里的水在笑那是春雨在给她挠痒痒多好的一场春雨啊设计意图利用想象写作训练发展学生的发散思维能力激发想象力让他们在体会到童心童趣后用自己的眼睛去发现美用自己浪漫丰富的想象去再现美用自己的童心去感受生活的美小结我相信只要我们能保持一颗天真纯洁的童心只要我们拥有一双善于发现美的眼睛用心品味感悟生活我们大家一定能创造出更多的美来五教后反思15附板书设计月迹贾平凹线索盼月亮454545寻月亮45454545议月亮寻月过程镜中看月454545院中望月454545杯中饮月454545河中寻月454545眼瞳见月童心升华不满足4545失望4545惊奇4545羡慕嫉妒4545兴奋4545满足主旨以一颗童心去发现美拥有美分享美月迹教学反思固隆中学赵中海阳城县远程教育应用公开课赛讲已告一段落我作为一名参赛者感慨良多收获更多写下一点教学后记与反思铭记在自己心中以期为自己的教学积累一点经验一关于教材的分析和处理月迹是七年级语文下册第二单元的一篇课文本单元所选文章都是有关童年趣事的而月迹更是一篇充满童心童趣的优美散文当我确定上这一课时心中有些不安自己很喜欢这篇文章有一种恬淡干净以至纯粹的美完全是用一颗纯洁无瑕的童心去16感受世界但是这篇文章的主题有些隐晦朦胧文章又挺长如何在一堂课短短40分钟的时间内把这种美传达给一个13岁的孩子让他她也能感受到呢会不会因为自己的教学破坏了这篇文章的美感这些矛盾的心理一直困扰着我没办法给自己创设情httpwww1123comworksModernYyueguangqu境和着月光曲我反复把文章读了几遍冥思苦想了几天突然想起一句名言有时httpwww1123comArticleDdongdongxiIndexhtml候简单就是解决复杂问题的最好办法想讲的东西很多头绪也很多不妨化散为整化繁为简切成几个大块来讲重点抓住一两个问题关键是让学生学有所获于是在这个想法基础上我抓了三个突破口一借助线索感知内容借助散文清晰的线索设计问题让学生感知文章的事件了解童心的变化把握理解文章的主旨化难为易删繁就简既让学生很快能感知文章内容又为课堂后面解决品读这个重难点突破节省了时间二品味诵读感悟童趣由于文章长又不容易处理我就从学生感兴趣的地方入手让他们找自己最喜欢的月亮进行品味并有感情诵读这样就更精要了更容易把它品味透同时采用小组合作班上交流的方法互相补充既符合新课改倡导的自主合作探究的课堂教学理念又容易活跃课堂气氛努力让学生发现文章的美用读来突出表现文章的月光美语言美童趣美三放飞想象创造美感语文学习的目的在于运用感受了文章的月色美童心美语言美后我放手让学生进行想象写作练习让学生学会从生活中去发现美感悟美并能把美的东西分享给大家达到了学以致用的目的二关于多媒体教学课件的运用1运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境激发学生进行创造性的学习突破了教学的难点在教学过程中通常是由文字引发想象从而在头脑中设立一个抽象的学习环境往往脱离实际而在多媒体课件中由于可以利用声音图像等直观有效的手段从而能从视觉听觉等多角度调动学生的情绪感染学生使学生能很快有效地进入到良好httpwww1123comworksModernHhua的学习状态中去本节课我利用课件播放歌曲望月配以月夜画面化静为动化无声17为有声调动学生各种感官把学生自然而然地带入特定情境在处理本节课的难点品读阶段我又运用课件为学生配乐朗读轻柔曼妙的春江花月夜与美丽的月色相映衬创设了一个活泼生动的朗读气氛使学生很快融情入景读得声情并茂品读出了美感2运用多媒体课件设置问题化难为易有效地解决了本课的教学重点多媒体课件友好的交互环境使学生能够按照自己的思维特点来选择学习的内容和学习方法运用多媒体课件来设置问题设置学习的能力阶梯为课堂快捷有效地解决学习重点提供了有效的方法本节课在解决处理感知课文内容时我借助文章晰的线索利用课件设置了一些问题收到了不错的效果三关于师生的课堂行为王国维先生在人间词话写到词的至高境界是无我之境即物我一体而我通过这次赛课体会到教学中也应入无我之境这次上月迹感觉比较顺也比较酣畅淋漓原因是我已经把自己融化在学生中融化在课文中首先把自己感动了才能感动学生感动别人此其一其二无我是说要以学生为主体充分信任学生让学生大胆发言本节课我采用了自主合作探究的方法倡导学生在自学自悟基础上进行各种形式的合作学习通过互相启发共同探究在培养合作精神和协作能力的同时发现问题解决问题通过一节课的教学我发现其实学生的发言比我还精彩如谈到一httpwww1123comworksModernLlixiang会儿的时候我的教学设想是继续寻月即继续寻美寻找理想而学生思维的开阔让我喜悦得吃惊有的说因为他们害怕睡着了月亮跑了有的说因为他们还要在心里细细体味月亮的美还有的学生在体味它是属于我们的每个人的的句子时竟然即兴说出了喜悦因为分享而永恒这样富有哲理的话孩子们啊真是让我感动又有点敬佩呢终于明白什么叫师生互动教学相长孩子们啊从你们身上我可18学到不少东西呢当然无我不是忽视教师的主导作用而是以学生为主体教师为主导新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者组织者平等对话的参与者教师的主要职责不在于传授知识而在于有效地组织学生对课程的学习活动让学生自己动脑动口动手自求理解自获结论教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话更多的发挥多重对话中的组织作用和启发引导作用让学生能充分地发表意见只要教师引导正确孩子们那新奇开阔的思维会让你有意想不到的喜悦这是被尘世生活所蒙蔽了双眼的大人们所不会拥有的世界当然在本节课中还存在一些不足品位语言环节部分小组活动部分不够充分形式也较为单一课堂教学顾及的面还不够广学生的课堂达标率还有待提高等等以上是我对本次赛讲的一些反思与总结其实世上没有完美的东西但我能从这些教学经历中汲取一些经验教训帮助我成长让我更有信心去接受生活中的挑战这就是我最大的收获七月迹贾平凹教学目标1了解课文的行文线索把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程2了解孩子们追求美好事物的情怀以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情19教学重点把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程难点对大家都觉得满足的理解月亮是我们按在天空上的印章的含义课前准备熟读课文收集有关咏月的诗文一导入新课1复习关于月亮的诗文2小结月亮一直是我们的话题无论是古人的吟诵中还是在今人的赞叹中她总是充满着神秘引起人们无限的遐想今天我们将随着贾平凹去追寻月的足迹看看你能体会到哪些东西板书课题月迹介绍作者二朗读课文整体感知1文章写的是什么时间什么地点什么人的一件什么样的事情时间中秋的夜里地点中堂里院子里院子外人物奶奶我和弟妹事情盼月寻月议月归纳文章的线索月迹文章的重点寻月亮三寻月过程品味文本预设问题1课文开头写我们这些孩子什么都觉得新鲜常常又什么都不觉满足20而结尾却说大家都觉得满足了这是为什么明确不满足在孩子的眼睛里世界上的万事万物都是那么新鲜好玩发生的任何现象他都充满了好奇他的心里有无数个为什么总想打破沙锅问到底所以对孩子来说他们总是不觉满足的启发孩子们做了哪些事情或经历了什么后最后得到满足呢满足孩子们在寻月的过程中得到了满足2明确寻月过程寻月所见和孩童心理的发展变化过程在屋中的穿衣镜上看到了月亮没多久月亮在镜上消失了孩子们很失望指名朗读板书屋中之月失望孩子们跑到院子里寻找月亮满院子的白光玉玉的银银的月亮明显大多了也圆多了有桂树有嫦娥每个人都说月亮是属于自己的指名朗读板书院中望月争执善解人意的奶奶给每人一杯甜酒指出每人酒杯中都有一个月亮喝下去月亮就在每个人的心里板书杯中饮月人人拥有寻月寻出了院门在沙滩上在每个人的眼睛里找到了月亮他们陶醉在月色中而且明白了月亮是属于每个人的集体朗读板书沙滩之月满足21教师小结在寻月的过程中孩子们沐浴在皎洁的月光下既欣赏到美丽的月色又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有寻月的过程就是孩子们追求美的过程板书3月亮是个好妹妹说的这句话如何理解明确好就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁给每个人都带来美的享受教师点拨好是什么月亮的好体现在哪里4理解我突然觉得我们有了月亮那无边无际的天空也是我们的了那月亮不是我们按在天空上的印章吗明确一轮圆月衬着无边无际的天空像一枚小小的印章盖在书本上既然月亮属于我们每一个人的那无垠的天空也是属于我们的了教师小结月亮是美的天空也是美的无边无际的天空象征着世间所有美好的事物我们每个人都可以寻找到生活中的美对美的追求应该是人生的座右铭对于你们是如此对于我们每个人都是如此5教师经过同学们的讨论分析我们对课文内容有了更加深入的了解现在我想问一个问题为什么文章要以月迹为标题月迹的含义展开讨论明确月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹也可以理解为月的变化轨迹22寻月的过程就是寻找美的过程它有轨迹四课外探究1奶奶是个什么样的人物形象这个形象在文中有什么作用2这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同五板书设计本节课基本实现了既定的教学目标1学生的预习工作做得很充分因此在大容量的课堂教学中学生能较快的接受通过预习学生对课文的把握不再是一般的了解情节和表面内容而是去挖掘去比较去感悟更深层次的含义2特别是学生的阅读笔记不仅锻炼了学生的赏析能力而且能更好的去理解文章的难点疑点3学生课后思考的问题也是一种对课文理解的延伸拓展甚至变成学生理性认识的探究存在的问题1学生的朗读较少学生的感悟有时被老师替代232在赏析过程中自己在调动学生的积极性方面还不够除了要把握好教材外还要把握好学生课堂的反应让他们能以认真地积极地态度投入到交流当中真正的达到师生间的交流互动追求无止境追求者淡泊名利追求者甘于寂寞追求者乐于奉献追求者钟情事业追求者珍爱人生追求无止境在追求中找准奋斗目标在追求中点燃希望火焰在追求中奉献青春年华在追求中享受成功喜悦在追求中创造人生价值在追求中诠释生命意义追求无止境该文章转自初高中语文123资源网httpwwwyuwen123comArticle2005034155html