月迹教案

1月迹教案设计教学目标知识与能力了解文章主要内容理清作者的思路和文章的重点掌握寻月过程中孩子的心理变化过程与方法有感情的朗读课文了解作者掌握本课的生字词品味月亮结合想象或联想把心中的月亮生动的描绘出来情感态度价值观培养学生热爱生活追求美好事物的积极心态发展学生的想象力教学重难点理清文章内容了解作者通过寻找月亮所要表达的感情品味月亮的美体会作者对生活的热爱之情教学时数1课时教学辅助多媒体教学过程一设置情境引入新课师同学们与月亮有关的一个传统节日是什么节吗你知道人们过中秋节都要干什么吗学生自由谈你能背出有月亮有关的诗歌吗抛砖引玉自古以来人们就借月亮表达对祖国对故乡对远方的亲人的思念之情尤其是在中秋节这天晚上人们追寻着月亮欣赏着月亮课件出示月迹下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上一起去寻找月亮欣赏月光下的美景吧二初读课文了解大意课件出示1作者贾平凹1952当代作家原名贾平娃陕西丹凤人1975年西北大学中文系毕业著有小说集商州散记天狗长篇小说浮躁废都散文集月迹心迹爱的踪迹等生字词略学生阅读课文思考文章写了什么时间什么地点什么人物的一件什么事情明确时间中秋节的夜里地点中堂里院子里院子外人物奶奶我和弟妹事情盼月亮寻月亮议月亮三师生合作探讨课文1学生仔细默读课文看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹不同的地方2月亮有什么样的不同呢明确穿衣镜上3院子里5酒杯里24小河里28眼睛里30镜中月白道儿半圆满盈没了月形院中月玉玉的银银的杯中月小小的满圆可怜儿样水中月银光多眼中月小小的多2在寻月的过程中孩子们的心理情绪有怎样的变化呢尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语明确镜中月亮由圆而亏而消失大家都很失望听说月中有树有人三妹和月中嫦娥一样漂亮三妹便觉得月亮仅属于她大家由羡慕而嫉妒不由得争执了起来听奶奶说月亮是每个人的它并没有走大家越发觉得奇了河中寻月眼中见月原来月亮竟是这么多的一番议论之后大家都觉得满足3这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢明确因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执反衬出孩子们争强好胜的心理大家越发觉得奇了同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心认识到月亮是属于我们的每个人的都觉得满足没有一个人想独占月亮只要大家都拥有就好表现了童心的纯洁美好4在孩子们寻月的过程中奶奶这个人物是不可忽略的那奶奶是个什么样的人物形象呢这个形象在文中有什么作用呢明确一个对生活充满激情甚至自身也童心未泯的人高明的教育家注重引导孩子关注外界探索自然注重调解孩子之间的矛盾纠纷并把孩子心灵不断带进新的高尚境地作用没有奶奶这个人物形象就没有孩童的寻月议月就没有孩童心灵的升华四课堂小结生活中处处有美只要我们拥有一颗追求美好的心努力去寻找美就一定能够找到我们所需要的美好事物美好的事物是属于我们每一个人的五发散思维生活处处存在美时时都有好让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的美好吧提示教室里校园里家庭里小区里村庄里