语文六年级上鲁教版2.9《冬夜的灯光》教学教案.doc

冬夜的灯光教学教案课题冬夜的灯光授课日期年月日星期三教学目的和要求学会概括文章主要内容学习课文的对比写作手法能表达自己的真情实感体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感教学重点用阅读圈画批注等方法进行小组讨论集体交流的教学方式体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感教学难点体会作者是如何运用对比手法来表达文章的思想内涵教具准备投影仪多媒体教学过程一导入新课抓住学生的思维设计一用多媒体播放爱的奉献歌曲之后教师进行综述只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间最质朴的话语道出人类最美好的情感在英国作家莫里斯吉布森的作品里就有一位医生他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情下面我们就一起学习这篇作品冬夜的灯光设计二情境导入法如师同学们放学了可是天却下起了大雨有准备的同学都陆续的走了只有你还在对着大雨发呆犹豫着怎么回家这时一位平时你并不熟悉的同学递给你一把伞你有什么感受生会很感激他师为什么生因为他帮助了我生他很关心我师是啊关爱之情让人感动天下之大莫过于人与人之间的真情今天我们来学习一篇也是与人间真情有关的课文哦冬夜的灯光设计三直接导入法在英国作家莫里斯吉布森的作品里有这样一位医生他让我们感受到了人间的真情下面我们就一起学习这篇作品哦冬夜的灯光板书课题及作者设计四社会事实导入法年春天一场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲兄弟姐妹挡在了回家过年的路上寒风冻僵了他们蹬车返乡的笑脸雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦真情融化冰雪温暖把爱心送达因为众志成城我们终于迎来了年温暖的春光利用多媒体播放温暖视频这节课我们伴随着乡村医生莫里斯吉布森的脚步去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊下面我们就一起学习这篇作品哦冬夜的灯光板书课题及作者二自读课文把握基础知识感知内容同学们假如你是一名中考命题人本文的字词考试你会命出什么字词为什么每个小组命出个词语不同小组都给出了答案如下偏僻提防穹隆引擎猝不及防启程无垠婉言谢绝学生理由容易出现错别字词语含义不十分明确多音多义字等等快速有感情地朗读课文并在朗读中思考问题文章写了一件什么事请用简洁的语言概括思路方法谁做什么有无结果组内交流由一名组员执笔读了文章后你有怎样的感受为什么会有这种感受指导学生圈画批注课文内容做到理由文生充分展示学生的语言组织表达能力教学实录师哪位同学来说说本文写了什么事情生课文写了一位医生在寒冷的冬夜去给一个生病的小孩看病师准确吗还有谁想补充的生我觉得主要是写沿途农户为医生照明指路生老师我觉得应把他们俩所说的综合起来课文写了一位医生在寒冷的冬夜去给一个生病的小孩看病沿途的农家点亮灯为医生指路师概括得怎么样生多数同学很好师老师也赞成大家的看法概括得挺好这位在读课文的时候注意了整体来理解不过老师觉得去给一个生病的小孩看病还可用更简练的语言概括怎么概括生出诊师很好读了课文你有什么感受和收获能谈一谈吗生故事短小但写得十分感人生医生关心病人不管多晚也肯出诊农户们亮着灯为医生引路他们之间互不相识但却互相关心让人感动生文章的事很小但写得很精彩太美了师同学们的感受都很深刻是啊读了课文后老师也觉得很感动也觉得课文写的非常美大家说这属于文章的哪一方面的美呢生事件美生我认为是叙事美生情感美生其实就是内容美嘛师表扬同学们说得都挺好师大家注意再读课文时把发现的问题圈点勾划出来学生读教师巡回指导师我看同学们讨论得挺激烈的哪位同学谈谈你的感受生作者在小镇上感受到了温暖友谊和乐观读此文我也有此同感师哪位同学代表你们小组谈谈你们组的看法要具体一点生故事发生在冬夜天气很差但却有灯光给人带来温暖生环境恶劣但人们之间却互相关心这不正好形成了鲜明的对比吗师对说得非常好这篇课文还用了对比的写法表现人们之间的互相关心三互读课文品读质疑小组交流你在阅读中对文本哪些地方产生过疑惑请指出来交流学生在自我感知的过程中生成的问题是属于他们自己真正问题他们十分乐意有同伴老师等进行解决在互读中他们产生了很多问题如题目有什么含义开头和结尾写的挺好用了照应的写法都点明了文章的主题我认为这篇课文中有很多的环境描写挺好文章最后引用阿瑟查普曼的诗有什么作用附教学实录师大家说题目有什么含义生给医生指路照明的灯生灯光给人带来了光明我觉得还让人感受到了温暖冬夜是黑暗还是寒冷的师这两位同学说得非常好题目冬夜的灯光不仅指照明的灯还有深层的含义灯光代表光明温暖冬夜代表黑暗寒冷师文章的开头结尾有什么作用生我认为开头和结尾写的挺好用了照应的写法都点明了文章的主题生我认为这篇课文中有很多的环境描写挺好师那么你能说说课文中哪些地方是环境描写吗学生交流许多学生在课文中已留有标记师同学们交流的环境描写还不少老师都没发现这么多环境描写看来大家读课文都挺仔细的许多同学都学会了做好标记值得表扬这么多环境描写你说是写的什么环境呀生小镇周围的环境师请你概括一下环境的特点好吗生冬夜很冷路很不好走随时都有风暴所处位置很偏僻师写环境如此恶劣有什么作用生为了表现医生的伟大生能看出医生有一颗关爱病人的爱心生我觉得能看出医生品德很高尚师课文末尾引用的诗有什么作用生深化了文章的主题生与开头照应生这几句诗意味深长可以引人深思师哪位同学起来读读这几句诗生争先恐后的读师谁评价一下他读的怎样生读的快了一点缺少感情师我也是这样认为的读诗的时候大家尤其要注意抑扬顿挫把握住重音充满感情的读你能试试吗生读师读得还不错下面请大家读读课文中抒发感情最强烈的地方大家说这次该怎么来读呢生朗读师对放声朗读要求大家把握住本文的感情注意抑扬顿挫注意重音和停顿充满感情的去读学生朗读教师巡回指导师读得还不错如果再投入一些感情就更好了大家鼓掌鼓励四赏读课文进一步体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好感情这位医生的感人之处在哪儿呢离开自己舒适可爱的家来到奥克斯这个荒凉小镇这里很偏僻天气又冷他却依然留在这里给别人看病他还冒着生命危险出诊请同学们找出描写冬夜天气情况的句子第段写到堆积的乌云是寒天下雪的征兆雪后天气严寒人会猝不及防地在车里冻僵车窗外面寒风呼呼地怒吼着如此恶劣的条件下医生毅然出诊体现了什么体现了医生恪尽职守的高尚品质什么力量把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢因为这里有温暖友谊和乐观沿途的农家平时用灯特别节约可是为了让医生顺利出诊给婴儿看病他们开亮灯火把漆黑一片的荒野照亮我认为到第十段文章可以结束了作者为什么还要用诗句结尾呢结尾诗句让人们重温这个美好的故事有揭示文章主旨的作用文章怎样运用对比手法写小镇的荒凉实际是为了与小镇上的人们的热情形成对比环境的冷与人情的热形成鲜明对比暗又更加突出深夜中灯光的亮语言积累中华民族是礼仪之邦千百年来积累了许多爱心方面的格言警句搜集一些相关资料收录在集锦本中针对以上问题由师生文三者有机结合组织完成五研读课文深化理解拓展迁移指导学生自由朗读文中最打动自己的地方加深情感体验学生要读出深情教师在以爱为主题的音乐背景下有情感地讲述一个发生在我们师生之间的故事学生在以爱为主题的音乐背景下有情感地讲述一个发生在我们师生之间的故事六布置作业俗话说送人玫瑰手有余香关爱自己关爱他人我们的世界将会更美好你亲身经历过这样的事情么以此为中心写一篇文章题目自拟要求写出真情实感课外阅读巴金的散文灯朱自清的散文冬天板书设计哦冬夜的灯光莫里斯吉布森医生出诊农家开灯以引路诊后晚归农家次第亮灯光明温暖友谊乐观光明温暖友谊乐观爱的传递用对比写作方法写出一个体现爱的片段课后记反思从整个教学过程来看体现了学生自主合作探究的学习方式课文的朗读和分析基本上都是由学生完成的教师只是做了相应的一点点拨充分地锻炼了学生的能力但是班还是有名同学参与度不高这与其语文基础有关下一步要在全体深度参与方面思考改进思想教育应该贯穿始终如果不能透过故事看到其中的本质学习这篇课文的意义就少了一半学习了这篇课文学生能够从中体会到人与人交往时爱心付出的重要意义这对学生是很有帮助通过本节教学后我进一步明白语文诵读课应怎样教体悟文意是读揣摩语调是读交流感受是读琅琅读书也是读这才是全新的教学理念下的诵读课的教学方法学生只有做到心悟才能对文章内容有深入的理解学习语文知识绝不能仅限于课文课文只是一个例子学习了课文还要引导学生将所学知识在相关文章中运用这样才能做到举一反三老师应该引导学生培养这种习惯做到课内课外相结合这也正是新教材设置综合性学习的原因总之这节课通过课文的讲解问题的解决培养学生良好的阅读习惯让学生在解决问题的喜悦中真正感悟到阅读习惯培养的重要性应该说在老师的引导下学生已经根据学习的需要选择默读朗读细读等多种阅读方法并知道如何从文章的材料和生活中收集和处理信息学会了圈点勾画自己认为有价值的地方在阅读的过程中学生的人文素养也得到了提高