语文六年级上鲁教版2.12《世说新语》教案1.doc

世说新语教案教学目标了解有关世说新语的文学常识文言文词句的翻译阅读分析文言文中人物形象并能概括其性格特征教学重点世说新语文学常识的掌握文言文重点字词句子的掌握教学难点体会世说新语中以事见人的艺术方法把握人物的性格特征课时一课时导入httpwww21cnjycom上新课前让我们先来看几幅图片猜一下是什么成语或典故望梅止渴七步成诗管中窥豹学生参与这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集世说新语教学流程一背景介绍httpwww21cnjycom世说新语是由南朝的刘义庆编撰而成的刘义庆是宋武帝刘裕的侄子是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣而过继于他并承袭为临川王httpwww21cnjycom刘义庆虽然身处皇室但为人非常的俭朴性简素寡嗜欲又喜好文艺因此他的周围总是围绕着一大批文学名流他的作品主要有世说新语幽明录徐州先贤传典叙和集林httpwww21cnjycom世说新语是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说也是六朝志人小说的杰出代表世说新语具有语言简练辞意隽永的特点因此著称于世世说新语全书共八卷分德行言语政事文学雅量任诞汰侈等个门类共记载了个故事httpwww21cnjycom书中很多故事是我们所熟知的比如七步成诗曹植望梅止渴曹操坦应晒书还有些故事也非常有趣如德行篇里的管宁割席言谈篇里的小时了了大未必佳孔融任诞篇里的王子猷夜雪访戴乘兴而来兴尽而返汰侈篇里的石崇劝酒等等二课文分析课文引入httpwww21cnjycom从课文的注释中了解杨修和曹操的相关资料并对杨修作补充介绍再由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事一合酪还有鸡肋门阔梦境杀人和帝位之争从中初步体会两者的性格特征然后教师范读并要求学生在听的过程中注意字词的读音和句子的停顿请同学朗读检查纠音效果学生自主学习学生可以通过文中的注释自己思考和同桌讨论的形式疏通文意教师进行重点点拨包括重点字词和重点句子的分析重点字词魏武尝过曹蛾碑下尝曾经下旁边例句吾尝终日而思矣劝学待我思之思思考令修别记所知别另外别情别名别有天地乃叹曰叹感叹黄绢幼妇外孙齑臼绢质地薄而坚韧的丝织品也指用生丝织成的一种丝织品臼捣米用的器具用石头或木头制成中部凹下齑调味用的姜蒜或韭菜碎末儿重点句子碑背上见题作黄绢幼妇外孙齑臼八字翻译见到墓碑的背部题有黄绢幼妇外孙齑臼八字正确的语序应是见碑背上题作黄绢幼妇外孙齑臼八字我才不及卿乃觉三十里翻译我的才华不如你走了三十里才悟出来正确的语序应是我才不及卿三十里乃觉课文知识的补充曹娥碑httpwww21cnjycom在古越大地上有两块名闻遐迩的碑刻就是后世所盛赞的斯篆淳碑斯篆是指秦丞相李斯撰文并篆写的秦会稽刻石淳碑则是指由东汉邯郸淳为表彰当时的孝女曹娥而撰写的曹娥碑曹娥是东汉会稽郡上虞人父亲曹盱以巫祝为业能婆娑乐神在曹娥年满十四岁的五月初五按乡里习俗曹盱在江上迎涛神伍子胥以保一方平安江上浪大水急曹盱不慎落水淹死由于没见到尸体曹娥痛不欲生便沿江寻找父亲的尸体于十七日后投江而死县令怜惜她的义举让他的弟子邯郸淳为她写了碑文而那距离曹娥殉父的时间也已经过去九年了邯郸淳执笔之时才年仅十六岁但文采非凡据说是挥笔而成无所点定连当时的名士魏朗看到后也直自叹不如并偷偷毁掉了自己的草稿httpwww21cnjycom曹娥碑得以名扬全国与蔡邕的评语是有莫大关系的相传蔡邕因为上书弹劾宦官而被流放南方遇赦后又惧怕报复不敢回家乡于是亡命天涯转而来到江浙一带在会稽的地方志中曾记载蔡邕夜访曹娥墓用手摸索着读完了碑文大赞之余又在夜色中题上了黄绢幼妇外孙齑臼八个龙飞凤舞的八个大字给后世留下了这千古字谜人物性格的品评要求学生从课文中找出描写杨修和曹操的言行的语句从中分析人物的性格体会世说新语以事见人的艺术特色魏武帝杨修谓修曰解不答曰解曰卿未可言待我思之乃曰吾已得令修别记所知曰黄绢乃叹曰我才不及卿乃觉三十里提问曹操问杨修解不时他的心态是如何的胸有成足呢还是试探性的杨修的一个解字似乎太简单了但从中我们能看出什么两者地位的差异严明的君主关系杨修深知自己所处的地位杨修的修养杨修的胸有成足我们可否在这个解字前面为他加个修饰语如果可以应该加什么微笑淡然茫然曹操说卿未可言待我思之从中我们又能体会出什么好胜好思令修别记所知中的令又一次强调了什么严明的君臣关系乃叹曰我才不及卿乃觉三十里从中我们能读出什么有真心赞美吗如果能发自内心的赞美哪处就可以赞美了从中可以看出曹操怎样的性格我们可以读出形象化了的两人智慧的差距此处不是赞美是感叹从中也可以看出曹操不甚宽广的胸襟httpwww21cnjycom总结从文中寥寥几句我们就能体会到曹操和杨修鲜明的性格特征而这正是世说新语艺术手法上以事见人独特的魅力并且在语言方面我们也能感受的世说新语简洁明了清丽委婉的特征三知识的扩展有关隐语的介绍httpwww21cnjycom我国的谜语源远流长早在生产力还十分低下的西周以前就出现了谜语的语言现象到了春秋战国时期语言日益丰富具有隐示性的歌谣得到了很大的发展并出现了我国谜语的最早形式廋辞和隐语这是谜语的最初萌芽到东汉时期隐语有了进一步的发展根据汉字的结构特点利用方块字在离合增损中形音义的变化产生了第一条文义字谜即黄绢幼妇外孙齑臼八字隐语从先秦过渡到西汉就开始逐步趋向于谜语当时流行的射覆已成为民间和宫廷的娱乐品了并且大量的隐语开始出现在文学作品中而文人也表现出对其的特别钟爱用猜谜的形式使学生感受文字的魅力谜面呀打一成语谜面群英会打一教育机构谜面欧美民族打一人名谜底唇齿相依幼儿园西施四作业环节给一段文字加上正确的标点人饷魏武一杯酪魏武啖少许盖头上题合字以示众众莫能解次至杨修修便啖曰公教啖一口也复何疑