语文六年级上鲁教版2.9《冬夜的灯光》教案.doc

冬夜的灯光教学设计课题冬夜的灯光授课人授课年级六年级授课类型新授课授课时间教材分析冬夜的灯光出自九年制义务教材语文六年级第一学期的第二单元它是一篇带号的自读课文从字面的理解层面而言全文篇幅短小词义简单的确适合学生自己自学但它又是一篇字里行间洋溢着真挚情感的文章从朴实无华的文字里读者可以感受到医生和农家的平凡和真情如何让学生学会在朴实的词句中挖掘出情感的力量领悟出主旨的深刻这就是学生自主阅读的难点也是教师利用本文教授学生阅读方法的重点所在学情分析六班共名学生为低视力班级学生借助助视器等工具可独立完成对文字的阅读但阅读速度稍慢班级学生年龄在至周岁之间已经具备一定的语文基础知识和阅读语感对于九年级的学生从语文阅读的技巧上已初步掌握了一定的朗读圈划关键词句的阅读方法那么这堂课旨在进一步巩固学生在朗读圈划关键词句的基础上教会学生注重阅读的细节从小的切入点词语词组甚至标点入手提炼出有效信息配合语言分析和自身经验的情感体悟挖掘文字的情感力量和文章主旨教学目标知识和技能比较字词的语序及标点的不同所造成表达效果的不同过程和方法通过关键词句的朗读圈划以及重点词语的分析品读理解作者的复杂情感情感态度和价值观引导学生体会作者笔下所表现出的美好情感温暖友谊和爱教学重点学会在朴实的词句中挖掘情感的力量领悟主旨的内涵教学难点通过揣摩作者朴实的语言挖掘作者深藏的情感教学技术与学习资源应用明眼大字材料等多媒体材料教学时间课时教学过程教师活动学生活动设计意图一导入出示词哦冬夜灯光的标点利用以上素材组织同学完成连词成句的小游戏请同学读一读连词成句后出现的不同语序不同标点的句子说说其表达效果的的不同按列分组完成游戏交流游戏结果回答教师提问游戏导入法用于活跃课堂气氛让学生获得做中学的乐趣通过不同语序不同标点句子的比较让学生对其不同的表达效果有一个初步认识进而关注到课题二新授哪一句跟本文的课题是一样的范读课题学生齐读课题哦冬夜的灯光今天我们就来学习这篇文章来品味一下这冬夜的灯光究竟是怎样一种灯光这个哦字又蕴藏了哪些情感一一读课文理解冬夜的灯光教师稍慢且有感情地范读全文提问课文中的灯光究竟有什么特别之处值得作者对它特别使用哦来感叹一番呢结合学生的回答教师通过追问提示等方式帮助学生理解相关语句学生听范读标注小节号并圈划描写灯光的相关句子结合所圈划的语句自读课文思考并回答教师提问教师适度放慢范读速度是基于学生的视力缺陷帮助他们更有效阅读课文圈划则是巩固学生基本的阅读方法培养良好的阅读习惯二再读课文体会哦的情感原来冬夜的灯光是如此的温暖如此的珍贵我们一起再来读一下课题注意要把我们的感受放进去请一位学生朗读课文要求边听边圈划有关我的感受的语句提问根据所圈划的句子说说你认为课题中的哦字究竟包含了哪些不同的情感结合学生的回答教师通过追问提示等方式帮助学生分析体会情感学生齐读课题学生代表朗读课文其他学生圈划表示我感受的相关句子学生朗读文中自己找到的语句交流分享自己的看法三三读课文探索主旨谢谢同学们的解读原来一个简简单单的哦字包含了那么复杂的情感通过小组成员动手作图其实是学生把自己对文章主旨的理解外化的过提问请同学散读课文说说作者是想表达对谁的情感提问并组织小组活动你能用一张简图来说明他们之间的关系吗如果老师要大家填一个字或一个词来概括这种关系你们会填什么呢学生自读课文回答教师提问按行分组合作完成画图任务小组代表展示本组图示其余小组成员解释交流图示的成因和组员的理解小组代表填空并简单阐述理由程同时对此进行阐释和交流又训练了学生的口头表达能力三小结正因为有了这些可爱的人加拿大西部的小镇即使再偏僻荒凉冬夜的天气即使再恶劣恐怖也阻挡不住灯的温暖爱的步伐温暖和友谊终会覆盖在这篇辽阔无垠的土地上因为爱在人间学生有感情地朗读课文结尾的诗句机动四布置作业请以哦为题完成本周的随笔文章写作的重点是在字里行间务必体现哦字所含的情感回家完成此作业以所学为范本趁热打铁练习写作方法