部编版五年级下册第一单元语文园地同步学案.doc

语文园地一： 交流平台 引导学生交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验： 关注直接抒发感情的语句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句。 可以把自己想象成文中的主人公，设身处地体会课文表达的思想感情 “有感情地朗读”的双重作用——既可以把自己体会到的思想感情表达出来，又可以加深了对课文思想感情的体会。 词句段运用 一、读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 （这句话写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。） 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （句子写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。） （例句都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。） 辣：太辣了！妈妈尝了一口就被呛得直咳嗽。爸爸边吃边用手在嘴边扇风：“好辣!好辣!”。就连我这个平时无辣不欢的人也觉得嗓子眼在冒烟，整个嘴好像都在喷火。 辣：吃一口，才知道重庆火锅的辣真是名不虚传。