部编版语文一年级下册 语文园地五 教案.doc

统编版一年级下册语文园地五教学分析 一、课前设计 【教学内容】 [本课教学内容] 一首儿歌——有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。 [在本单元中的地位和作用] 本单元为识字单元，认识和掌握汉字是本单元的重中之重。“识字加油站”置于本单元的“语文园地”中，具有阶段性总结的意味，既扩大了儿童的识字量，又为儿童在以后的学习生活里认识并辨别同音字与形声字奠下基础。 【教学目标】 知识目标:认识加了拼音的生字，掌握并区分含有“包”字的同音字和形近字，理解汉字偏旁的表意作用。 能力目标:掌握基本汉字，提高识字量；能正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受语感。 素养目标:感受中华文化的博大精深，培养文化自信；通过朗读感受儿歌的音乐美、语言美。 【教学重难点】 [重点] 1.掌握文本列举的以“包”为部件的汉字，并能够准确拼读区分。 解决方法: 在老师的带领下，学生先读后写。 2.知晓汉字偏旁的表意作用，初步理解构字规律，能够举一反三。 解决方法: 师生共同总结含有“包”的形声字特点，再让学生在课本左下角“我的发现”里分别讨论含有“口”“扌”和“⻊”的形声字的关系。 [难点] 同音字的读音和形声字特殊的构字方法容易让学生混淆，需要准确掌握其读音、笔画与意义。 解决方法:对于同音字，老师要向学生反复阐述清楚它们之间意义方面的不同。对于形声字，老师要引导学生发现偏旁的表意作用，如“口”字旁大多和嘴有关，“扌”大多和手有关借此区分形声字。 【教学策略与方法】 1.讨论法: 询问他们有没有见过含有“包”字的汉字，激发学生兴趣，给同学们五分钟讨论时间，焕发课堂活力。 2.示范模仿: 打开课本，引出“饱”“泡”等汉字，老师带读，学生跟读，然后让学生自由读儿歌，加强记忆，提高小学生运用语言的能力，积淀语感。 3.归纳策略: 邀请几位同学在黑板上书写出这些汉字，并邀请同学们读出汉字，最后在老师的带领下总结这些汉字的特点。 二、课堂设计 【新课导入】 师:小朋友们，汉字王国的国庆节到了!每个汉字家族的成员都要庆祝这个节日，今天我们趁机来了解一下其中一个家族。看，这是谁？ (老师在ppt上出示汉字“包”，进入课题) 生:包。(学生齐读) 师:对了，小朋友们真聪明!今天，我们要了解的就是“包”字一族!同学们，我们的汉字博大精深，“包”字一族也有很多家庭成员，你们能说说你认识的带有“包”字的汉字吗？ 生:……(学生们举手发言) 【教学过程】 [学