小学语文教科版第五册(2018) 9 古诗三首 送元二使安西 教案.doc

送元二使安西教学设计教材分析送元二使安西是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间环境虽美但送别友人心情却十分沉重后两句写别前劝酒实际是借酒消愁敬酒赠言表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情这两句通过特定动作与语言的描绘回环映衬在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福教学目标知识与能力目标认识本课生字会写要求的生字正确理解更阳关等词语送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴能正确流利有感情地朗读古诗背诵并会默写送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴过程与方法目标感悟诗歌内容想象诗歌所描绘的情景体会朋友间的深情厚谊送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴培养学生的审美情趣提高学生的鉴赏能力送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴情感态度价值观目标激起学生对祖国诗歌的热爱之情培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯教学重难点教学重点引导学生理解诗句的意思想象诗歌所描绘的情景体会作者的思想感情教学难点引导学生理解诗句的意思想象诗歌所描绘的情景体会作者的思想感情课前准备多媒体课件和图片教学过程一巧妙导入激趣感染导语同学们你们都喜欢古诗吗那你们一定积累了不少古诗今天咱们来看图猜古诗背古诗看谁猜得准背得快出示赠汪伦送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴过渡是呀李白的这首赠汪伦写出了古人那种浓浓的友情亲情今天我们再来学习一首送别诗设计意图通过古诗引入本文引出本文的送别诗二初读课文扫清障碍一读懂诗题了解作者这首诗是唐代诗人王维写的对于作者王维你们了解多少学生结合收集的资料谈自己对王维的了解送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴解题请同学读读诗题说说你从题目中读懂了什么怎样理解使明确从诗题可得知这是一首送别诗送名叫元二的人出使安西使是出使的意思如何理解使生出使出使到哪生安西谁能读好这个题目教师指导学生注意在二字后面停顿送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴二简介时代背景知道元二为什么要去安西吗王维知道老朋友要去那特地从大老远长安赶来送他多么深厚的友谊啊这是王维送朋友去西北边疆时作的诗安西是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称治所在龟兹城今新疆库车这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的唐代从长安往西去的多在渭城送别渭城即秦都咸阳故城在长安西北渭水北岸这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别它没有特殊的背景而自有深挚的惜别之情这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱后来编入乐府成为最流行传唱最久的歌曲三古诗阅读送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人注释元二姓元排行第二作者的朋友使出使安西指唐代安西都护府在今新疆库车附近渭城秦时咸阳城汉改渭城在长安西北渭水北岸朝雨早晨的雨浥湿润客舍旅店阳关在今甘肃省敦煌县西南是古代通西域的要道设计意图读懂诗题了解作者初读诗歌理解文中的词语和背景三诗歌翻译理解诗句渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新渭城的晨雨湿润了路上的尘埃旅店旁的棵棵柳树被雨水冲洗得更加翠色欲滴劝君更尽一杯酒西出阳关无故人朋友请再喝尽这杯醇香的美酒吧等你西行出了阳关之后就再也没有一个交情深厚的老友了设计意图诗歌翻译理解诗句了解这首诗的大意四理解诗意入境悟情理解第一二句诗送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴思考这两句诗写了什么内容这两句诗写了早晨一场小雨过后的清新景色交代了送别的地点时间和环境烘托出诗人与元二之间美好深厚的友情理解三四句送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计浈江区执信小学杨秀梅教材分析送元二使安西是语文版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文它是唐代诗人王维的晚年之作这是一首送朋友去西域守护边疆的诗诗歌的前两句写的是送别的地点时间嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴思考将更字换成饮字好不好为什么不好更字表明酒已劝了多次饮尽了多杯饮字表现的是饮酒的状态没有表现出饮酒的次数所以更字把这种依依惜别之情表现得更浓思考这两句诗写了什么表达了什么这两句诗描写了分别时的情景诗人既不描写饮酒的场面也不直抒依依惜别的心情而是别具匠心地借酒席上劝慰的话表达对友人的留恋关切之情也是劝慰朋友旅途珍重一路顺风语气充满深情虽带惆怅却不失雄壮思考黄鹤楼送孟浩然之广陵和送元二使安西两首诗的作者是如何通过描绘的情景表达出对好友的依依惜别之情的黄鹤楼送孟浩然之广陵描绘了一个诗意的情景帆影消逝而诗人还在翘首凝望似乎要把自己的一片情意托付江水将友人送到目的地诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写中情与景自然交融送元二使安西别具匠心地借别宴将尽分手在即时的劝酒表达出对友人的留恋关切与祝福设计意图理解诗意入境悟情思考一些词的意思和含义体会对友人的留恋关切之情也劝慰朋友旅途珍重一路顺风四拓展阅读芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶五布置作业小练笔请你把这首诗用自己的语言编成一个小故事说一说再写下来六板书设计送元二使安西下着小雨的早晨渭城饮酒话别教学反思今天在多功能教室我执教了一首脍炙人口的送别诗送元二使安西从整体上我觉得这节课上完还算是比较成功的课堂上师生学习的氛围轻松浓厚学生从博大精深的古诗词中感受到了诗人所要表达的情感一整堂教学体现了课标中以学生发展为本的理念把学生的知识拓展能力提高情感提升贯穿于教学全过程之中按照预设的以情为主线以知诗人解诗题抓字眼明诗意想意境悟诗情诵读几个环节引领着学生享受经典之韵味这堂课成功的是教师和文本学生和文本教师和作者学生和作者之间的发生对话能够从情感深处激发学生热爱学习渴求一种知识学习的更高境界二注重学习方法的指引使学生主动愉悦的接受熏陶和提高技能首先是让学生根据诗句猜所对应的节日这样激发了学生对学习古诗的兴趣其次在学习这首古诗的同时教给学生学习古诗的方法这样以来有了正确的学习方法学生对于古体文的学习就不在惧怕并且可以辐射到课外举一反三的自学更多的古诗文达到语文教学的目的三对于任何知识的掌握要遵循认知规律由易到难因此我采用了层进的朗读及学习当然事无完事由于想让教学设计按照设计好的流程进行所以忽视了学生的学习积极性主要表现在没能让每一位学生都得到发展由此来看我的教学机智和驾驭课堂能力有待进一步提高