六年级下册1.2《学会宽容》 第1课时 教学设计.doc

第2课《学会宽容》教学设计（第一课时） 教学目标： 1.引导学生感知宽容是中华民族的传统美德。 2.引导学生感受宽容对我们美好生活的重要意义。 3.引导学生掌握拥有一颗宽容之心的方法，养成良好的道德品质。 教学重难点： 学生认识到宽容对我们美好生活的重要意义，学会拥有一颗宽容之心，养成良好品德。 教学过程： 活动一：探究“宽容”的秘密 引导学生观察，理解汉字蕴含的道理，导入新课 “宽”拆成三部分，你有什么发现呢？ “容”拆成三部分，你有什么发现呢？ 活动二：宽容，和谐的基石 （一）研读学习单 1．自己读读三个小故事：《 的妈妈》《 的邻居》《 的车主》，在你的心目中，他们是怎样的妈妈、邻居、车主呢？ 2．故事中人物这样做有什么好处？ 3．假如他们没有宽容，会怎么样呢？ 4.你遇到过类似的事情吗？和家人，或群内分享一下。 附：三个小故事：（防止学生没有课本） 的妈妈 我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。晚上，张南的爸爸、妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。 的邻居 邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎上了。 的车主 收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决的办法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实、负责的精神。 （二）自主学习 1.学生阅读故事。 2.自主完成学习单。 3.群内交流。引导学生预设不宽容的结果，结合自身体验，初步认识到宽容让生活更美好。 （三）明礼导行 宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。 活动三：宽容，健康你我 （一）宽容，有益社会 1.游览静心泉 （1）读读学习单。 ①想一想：为什么起名静心泉？ ②读读静心泉的神奇，和家人讲一讲，在群里说一说。 （2）自主学习。按照学习单要求进行。 2.照照包容镜 （1）阅读学习单。 ①想一想：你读到“包容镜”想到了什么？ ②和家人讲一讲，或者在群里说一说包容镜的神奇。  = 3 \* GB3 ③“包容镜”中看自己，想想：自己的缺点与不足，以后打算怎么做。 （2）自主学习。按照学习单要求进行。 3.小憩礼让亭 （1）阅读任务单。  = 1 \* GB3 ①读读“礼让亭”，想想自己礼让别人的场景。  = 2 \* GB3 ②在群里讲一讲自己礼让别人的事情。 （2）自主学习。完成任务。 4.对比反思 “宽容城”三处景物对生活有什么作用？假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样子？ 明礼：宽容给我们带来了和谐、友善的社会生活环境。 （二）宽容，有益健康 1.研读学习单 （1）阅读短文，结合自己经历，谈谈宽容给我们的身体带来的好处。 （2）结合自己经历，谈谈不宽容给我们的身体带来哪些害处。 2.研读文章，获取信息。 3.结合经历，群内交流。结合实践，感受宽容有益健康。 4.总结：我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。 附阅读材料： 宽容——健康的“维生素” 宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会互相影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的产生。因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。 活动四：拥有一颗宽容心 （一）演一演《公交车上的踩脚》 学习任务单： 1.自己演一演两个不同的情境。 2.谈一谈两次情境后的真实想法。 3.联系生活想想，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？ 情境1： 6路公交车，人多、拥挤，六1班的容容同学被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，车上人这么多，被踩到脚是难免的，都不是故意的，算了吧，回家自己刷刷鞋……”保持愉快的心情继续乘车…… 情境2：6路公交车，人多、拥挤，六1班的丁丁同学被狠狠地踩了一脚，真疼，新买的鞋子脏了，顿时火气冲天的谩骂起来…… 明礼：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。宽容能让我们心胸开阔。 （二）遇见计较