《认识自己》名师教学设计—智慧课堂2019.doc

认识自己名师教学设计一教材分析课标要求课程内容了解自我评价的重要性能够客观地认识自我活动建议从我心目中的我同学心目中的我老师心目中的我和父母心目中的我等不同角度给自己画像反思和分析评价的差异找出前进的方向跨入中学大门学生进入一个新的人生阶段这个阶段是学生自我意识发展的重要时期随着自我意识的发展他们的自我探索不仅很有必要而且成为可能他们关注自己在他人眼中的形象据此本框运用你的经验活动以开学以来的中学生活场景为背景探索在集体生活中的自我形象从而引出认识自己这一主题本框共安排两目内容第一目人贵自知此目是本课的重点也是本课的难点教材先联系学生开学以来的生活经验让学生用三个镜头描述自己的中学生活通过该活动让学生感受自我形象并初步了解他人对自己的评价本目主要表达了三层意思其一用老子的话和神庙中的箴言提示学生认识自己很重要其二通过四个对自我进行思考的问题让学生明确随着自我意识的增强他们开始探索自己的内心世界使认识和发现自己不仅成为我的需要而且成为一种可能对自我的探寻很有意思也很有意义其三认识自己很重要通过小刚和队友的对话论述了认识自己的重要性一是正确认识自己可以促进自身发展增强自信二是正确认识自己可以促进与他人的交往能够更好地理解他人尊重他人第二目多把尺子量自己教材通过我是这样的活动引导学生探索自己本目主要表达了三层意思其一认识自己包含的内容通过我是这样的活动引导学生进行自我探索提示学生可以从生理心理社会等多个方面认识自己包括身体状况个性心理特征在群体中的关系等方面其二认识自己的途径通过我的自画像活动引导学生进行自我探索同时觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异从而理解认识自己的途径是多样的可以通过自我评价和他人评价认识自己让学生明确自我评价是一个人对自己的判断最能代表认识自己的水平以教材中的方法与技能帮助学生掌握自我评价的方法运用不同的我活动和正确对待他人评价的方法中提到的技能认识到他人评价是认识自己的重要途径学会用理性的态度面对他人的评价其三认识自己是一个过程这段正文是对本框进行总结主要让学生懂得认识自己不是一蹴而就的在不断深入了解自己的过程中我们不断发展和完善自己在拓展空间中鼓励学生运用认识自己的窗口这一工具更深入而全面地了解自己提高学生对自我的认识水平二学情分析对于学生来讲中学生活充满了无限的可能与美好刚刚进入中学的学生需要完成小学中学的过渡适应包括身体的变化心理的成熟思想的完善以及精神世界的不断丰富种种变化对于学生来讲是机遇也是挑战面对新鲜复杂的新环境学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验引导学生积极面对树立信心为中学生活做好充分的准备打下坚实的情感基调三学科素养本框利用精选学生身边的资源通过感悟名人名言分析成长笔记寻找感动班级的人物并写出颁奖词等方式培养学生认识自己的能力从而培养学生的理性精神四教学目标精选学生身边的资源通过感悟名人名言分析成长笔记寻找感动班级的人物并写出颁奖词等方式了解正确认识自己的重要性正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力提高学生进行自我评价和对他人评价的能力感受到认识自己很重要能采取正确方法积极主动地认识自己不断探索自己发现自己不断实现自我完善五学习目标目标通过分析成长笔记学生了解正确认识自己的重要性教学目标目标通过填写句子学生了解正确认识自己的方法教学目标目标通过活动寻找感动班级的人物并写出颁奖词提高学生进行自我评价和对他人评价的能力教学目标六教学重难点教学重点正确认识自己的重要性和认识自己的方法教学难点如何正确看待他人的评价七教学方法情境体验合作学习八教学过程导入进入平台同步备课栏目点击课前预习进入名师预习发送本课预习活动给学生多媒体呈现下午放学回家后在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴小明烦闷地说和班上男生比起来我样样不如他们我真是一无是处啊设问假如你是小明爸爸你会告诉小明什么生思考回答设问从父子对话中你能猜出本课学习交流的主题是什么吗生猜测总结我们需要正确认识自己评价自己讲授新课一新的起点分析成长笔记了解正确认识自己的重要性目标进入平台同步备课栏目点击课前预习进入名师预习打开自主学习任务单请学生自主学习任务一并将任务二发送给学生多媒体呈现小明爸爸晚上和班主任老师通了电话想了解小明在学校的表现班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记以下是成长笔记中的一段话今天我们班委会同学商量班级艺术节表演节目节目有相声魔方表演还有京剧舞蹈歌曲演唱等我觉得京剧演唱班上没人比得过我小学比赛时我可是全校第一呢但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好而让我担任主持人我觉得他们几个就是和我过不去我才不愿担任什么主持人呢真是太让我生气了以后再也不参加艺术节比赛了设问小明对自己的认识是否正确请说明理由生思考回答总结小明对自己的认识片面只看到自己的优势与长处没有看到他人的优势与长处不能接纳他人的建议设问你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展生思考回答总结小明不能正确认识自己和他人站在自我角度思考问题不理解班委会同学们的用意会使同学们认为他以自我为中心不愿参加班集体活动以后会造成小明和同学们关系的疏远追问假如你是小明爸爸你准备对小明说些什么生尝试多角度多层面回答总结综合同学们的观点小明爸爸或许会告诉小明每个人都是独一无二的生命个体既要全面认识自己和他人又要了解自己的独特性认清过去的自己和现在的自己不断完善自己增强对自己的信心更好地发展自己的能力从而促进自我发展正确认识自己有助于我们认识到自己离不开他人与社会从而更好地理解宽容善待他人与他人积极互动促进与他人的交往出示名人名言伟大的人是决不会滥用他们的优点的他们看出他们超过别人的地方并且意识到这一点然而绝不会因此就不谦虚他们的过人之处越多他们越认识到他们的不足卢梭过渡了解到小明的问题后小明爸爸决定帮助他认清现在的自己创设活动情境填写完整句式明确认识自己的途径目标进入平台同步备课栏目点击课前预习进入名师预习打开自主学习任务单将任务三发送给学生活动为了更好地帮助小明认识自己两天后小明爸爸拿出一张纸假如你是小明请你填写完整的句式小学时的我我是的人至少写出句现在的我我是的人至少写出句提出活动要求填写句式全班交流设问从大家的交流中小明是从哪些方面认识自己的生思考并就同学们提到的认识自己的各方面进行归类总结我们发现小明主要谈到了自己的相貌身材体能等身体特征和生理状况还结合心理课上所学内容如自己的性格气质胆汁质多血质黏液质和抑郁质等个性心理特征更是谈到了自己在群体中的关系如在家庭或在班级中的角色等通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己过渡那么你认识你自己吗讲授自知乃是一个人自我意识发展的基础美国心理学家和提出关于自我认识的窗口理论被称为乔哈里窗口理论认为人对自己的认识是一个不断探索的过程乔哈里窗口根据自己和别人这两个维度具体划分为四个区公开区自己知道别人也知道的信息例如你的名字发色等盲目区自己不知道别人却知道的盲点例如你的处事方式别人对你的感受秘密区自己知道别人不知道的秘密例如你的秘密心愿以及你的好恶未知区自己和别人都不知道的信息通过与他人分享秘密的自我通过他人的反馈减少盲目的自我人对自己的了解就会更多更客观因此我们需要多种方法来全面客观地认识自己展示活动明确正确认识自己的方法目标进入平台同步备课栏目点击课前预习进入名师预习打开自主学习任务单将任务四发送给学生过渡为了帮助七年级学生正确认识自己小明所在的班级进行了一系列的活动下面是其中的两个环节寻找感动班级的人物并写出颁奖词设问既然某某同学是感动班级人物那他就是我们班参加年级推优的人选同学们是否同意生年级推优应该是各方面表现优秀某某同学有时说脏话学习成绩也没在班级前列我觉得咱班别人更合适生就是啊我那天没做值日他一直在背后骂我呢现场采访某某同学你如何看待同学们对你的评价呢生现场回答总结他人评价是我们认识自己的一面镜子他人评价有助于我们形成对自己更为客观完整清晰的认识我们要重视他人的态度与评价客观冷静分析既不能盲从也不能忽视用理性的心态面对他人的评价不断走向成熟设问面对他人对你的误解你会怎么对待呢总结用心聆听感谢他人帮助我们更好地认识自己说得对的就虚心接受说得不对的地方虽然不能真实体现自己是怎样的人但也要勇于面对经过理性思考后平静拒绝不让这样的评价伤害自己对比榜样请你以班级中的我为题从各个方面写出自我评价生全班交流设问自我评价时需要关注哪些方面如何写自我评价呢生尝试回答总结自我评价可以采取自我观察和比较的方式也可以采取与他人比较的方式如我们可以通过与同龄伙伴在个性能力与人交往的态度情感表示方式等方面进行比较找出自己的特点确定自己在同龄群体中的位置进一步认识自己比较中要注意比较对象的选择要寻找适合自己实际情况和与自己多方面条件相近的人进行比较才能比较客观公正地评价自己认识自己课堂检测设问通过本节课的学习你有哪些收获或体会总结在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭认识你自己在古希腊人眼中能认识自己被看作是人类的最高智慧可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题每个人都是独一无二的个体正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位会让我们更好地了解自己发展自己完善自己提升自己出示名言聪明的人只要能认识自己便什么也不会失去尼采进入平台同步备课栏目点击课前预习进入名师预习打开自主学习任务单将任务五发送给学生请学生进行本课的自主检测九板书设计十教学反思一本节课优点密切联系学生实际精心设计逐层设问深入挖掘组织学生撰写感动班级人物的颁奖词和以班级中的我为题从各个方面写出自我评价的活动引发学生思考增强学生的辩证思维能力归纳能力等选取中学生小明的事例采取一例到底的方式逐层设问来挖掘认识自己的重要性通过预设的小明生活情境的变化而产生的认识自己的系列问题从而解决本节课的重难点增强了课堂的实效性二本节课不足本节课的主题是认识自己而自我探索是初中学生成长阶段的必修课之一借用心理学上乔哈里窗口理论帮助学生更好理解认识自己的几个层面但是理论知识的解读上有待于更加形象化在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析研讨这样既有高度又有震撼性学生也会更乐于参与课堂教学三本节课改进措施针对七年级的学生在材料的选择上可以有更多的事例并分层合理运用在活动的设置上多些趣味性