统编版三年级上册语文园地七教案.doc

语文园地七 文本简析：  这个语文园地有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台板块时交流总结如何摘抄及摘抄的好处。词句段运用是学习带“得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写。书写提示部分，出示了8个带有撇捺的字，要求学生学会把撇捺写舒展。日积月累部分学习古诗《采莲曲》。本节课主要学习“词句段”和“书写提示”。  教学目标：  掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。  2.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。  3.会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。  教学重点：  掌握“得”的用法，初步学会将句子写的更具体。  教学难点：  观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。  课前准备：  教师准备：根据所教内容制作相应的课件。  课时安排：  1课时。  教学过程：  一、词句段运用  导入  师：正式上课之前，老师要看看班上有多少记忆超群的人，谁还记得看图说话要说到哪几点？（生回答：时间、地点、人物、干什么）  师：哇，看来有很多都是记忆小神童呀!  1. 依次出示3幅图片，让学生简单描述下看到了什么？  师：同学们，你能用一句话简单描述一下图中谁在干什么吗？  （学生交流三幅图的看法。预设：①小家伙摔倒了。王老师很着急。①他在跑。） 师鼓励：你真是个观察细致的好孩子。  2. 出示三组句子，让学生作比较，说说更喜欢哪一种表达，为什么？  师：臧老师也根据这三幅图分别写了2句话，你更喜欢哪一种表达，为什么？谁愿意跟大家分享？  （预设：第二种表达。小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，让描述的情形更加具体生动。）   师评价：你真是个会观察、爱思考的孩子。 3.出示书上三个例句。  师：看来大家英雄所见略同啊！老师看看谁有火眼金睛，像这样的句子，你发现什么了吗？  （生自由发言。）  师总结：老师把同学们呢的话总结了一下，谁为大家读一读？  我发现：“得”前面是动词或是形容词，后面接的都是表示程度的词语，能让被描述的情形更加具体生动。  4.师：你们的神情告诉我，你们已经听明白了。能把具体程度写生动也是一件了不起的本领，老师就来考考大家啦！敢不敢试一试？  （出示习题）  妈妈累得（________________）。 B.老奶奶笑得前仰后合。 翠鸟飞得像箭一般。 哈密瓜甜得像蜜一样。 妹妹高兴得手舞足蹈。  师：看来这些句子难不倒大家呀！那我可要难度升级啦！谁能把第三个句子补充完整？ （______）得（______________）。  5.学生交流，并在书上填写完整句子。  （预设：妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。）  6. 师：今天，我们学会了使用“得”，就可以使句子变得更加生动具体。接下来，为了奖励同学们上课这么认真地在听讲，我们来做个游戏吧，好不好呀？  师：这个游戏的名字叫词语接龙。我最喜欢认真倾听，尊重别人的同学了！我先起个头“早上”......（师生互动）  师总结鼓励：看来你们的小脑袋瓜都在飞速运转呢 （出示词语接龙图片，学生自由交流回答。）   出示例句：（小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。）    师： 谁愿意为大家读一读？生读  师：这个句子和我们刚才做的游戏有什么相同的地方吗？ （学生交流自己的发现。）  师总结：我发现：前一个分句结尾的词语是下一个分句的开头。  8.（出示）“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯