第19课《苏州园林》作业设计.doc

单元名称 第五单元 课题 19《苏州园林》 节次 第2-1课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.积累字词字义： 某校八（1）班的同学在预习《苏州园林》时发现文中出现了一些不常见的建筑领域的词语，请帮他们梳理，解决课前障碍。 苏州园林的设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建了无数精美的园林。苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，也讲究近景远景的层次。园林里假山的堆叠或者重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，这些全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有 qiū hè。园林栽种和修剪树木也着眼画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间。此外。苏州园林每个角落都注意图画美。墙上蔓延着爬山虎或者qiánɡ wēi木香…… 给段落中标点字注音： 映 衬（ ） 蔓 延（ ） 根据文中拼音写汉字： qiū hè （ ） qiánɡ wēi（ ） 请解释段落中画线的成语： 因地制宜： 自出心裁： 亭台轩榭： 重峦叠嶂： 俯仰生姿： 参考答案： （1）yìnɡ màn （2）丘壑 蔷薇 （3）因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 自出心裁：出于自己心意的创造和裁断 亭台轩榭：以轩敞为特点的亭阁台榭 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰 俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态 设计意图：积累字音字形词义。 学科素养： (语言的建构和运用 (思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： (识记(理解(分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 2.学习说明方法： 常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。请你在《苏州园林》中找出运用了说明方法的句子，并指出是哪种说明方法，有何作用。 参考答案： 例：打比方——“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 此处运用打比方的说明方法，将园林和对称建筑比作不同的图画，说明园林是不讲究对称、不规则的。 设计意图：分析文中出现的常见说明方法及其作用。 学科素养： (语言的建构和运用 (思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： (识记(理解(分析综合 □鉴赏评价(表达应用 □探究 3.把握语言特征： 删除比较法：删去原句中某些字词，再和删之前的表达效果进行比较。 【原句】苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 【改句】苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 替换比较法：用其它词句替换原来词句，然后比较效果。 【原句】谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 【改句】谁如果要鉴赏我国的园林，谁就不该错过苏州园林。 （3）语境比较法：说明文中很多比较难以脱离语境进行，想要清晰地分析句子，唯有深入语境进行比较。 【原句】对称的建筑的图案画，不是美术画，而园林是美术画。 （句子中“图案画”和“美术画”有何区别？结合语境分析。） 参考答案： （1）删除之后变成了确定了一百多处，不够准确，体现了说明文的语言严谨和准确的特点。 原句将“苏州园林”放在前面，起到了突出的作用，说明了苏州园林的重要性。 图案画强调规则和秩序，美术画强调自然之趣不讲究对称，体现出了苏州园林注重和自然的融合，不追求过分的工整。 设计意图：通过比较法把握语言特征。 学科素养： (语言的建构和运用 (思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： (识记(理解(分析综合 (鉴赏评价(表达应用 □探究 题目来源：同步练习-课文研习部分 拓展性 作业 （选做） 常见说明结构有总分式和并列递进式，《苏州园林》属于典型的“总-分”式。而且本文“分”的部分每段的首句几乎都是本段的总括句，全篇结构清晰明了。请仿照本文的“总-分”结构，写一段文字介绍自己的校园，至少从三方面介绍。（“分”的部分可以从“校门”、“操场”、“教学楼”等展开描写，内容不超过200字） 参考答案：略 设计意图：把握和运用文章“总分”结构进行小练笔。 学科素养： (语言的建构和运用 (思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： (识记(理解(分析综合 □鉴赏评价(表达应用 □探究 2.苏州园林突出特点是：“务必使游览者站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画”。请选择一个角度用简单的文字描述你所“看到”的苏州园林的美景，并简要说明你选择的理由。 （参考图片） 参考答案：略 设计意图：训练学生想象力和鉴赏能力。 学科素养： (语言的建构和运用 (思维的发展和提升 (审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： (识记(理解(分析综合 (鉴赏评价(表达应用 □探究 单元名称 第五单元 课题 19 《苏州园林》 节次 第2-2课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.纵览全文，根据上下文提示，完成树状图。           参考答案： 他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次 苏州园林里都有假山和池沼 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子 苏州园林在每一个角落都注意图画美 苏州园林门窗的图案美 苏州园林色调的淡雅美 设计意图：梳理文章脉络，掌握常见说明顺序。 学科素养： (语言的建构和运用 (思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： (识记(理解(分析综合 □鉴赏评价(表达应用 □探究 文中很多优美段落都运用了关联词，使得句子之间联系更为紧密，例如： 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 （或者是……或者是……全在乎……才能……） 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 （没有……没有……因为……有……） 请参考以上两个段落，选择至少三个你喜欢的关联词，创作一小段文字。 参考答案：略 设计意图：理解并在句中恰当运用关联词。 学科素养： (语言的建构和运用 (思维的发展和提升 (审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： (识记(理解(分析综合 (鉴赏评价(表达应用 □探究 3.根据材料完成以下问题。 材料一：苏州地处水乡，湖沟塘堰星罗棋布，极利因水就势造园，附近又盛产太湖石，适合堆砌玲珑精巧的假山，可谓得天独厚；苏州地区历代百业兴旺，官富民殷，完全有条件追求高质量的居住环境；加之苏州民风历来崇尚艺术，追求完美，千古传承，长盛不衰，无论是乡野民居，还是官衙贾第，其设计建造皆一丝不苟，独运匠心。 材料二：至明