《作为生物的社会》学案1（第1课时）.doc

作为生物的社会第课时学案编号励志语言业精于勤荒于嬉课题作为生物的社会时数第课时班级编写人编写时间审核人审批人学习目标了解相关的生物学知识把握作者观点体会本文幽默风趣的语言风格品味优秀科普作家的文字魅力激发学生对大自然对生物的热爱情情感目标激发学生对大自然对生物的热爱情合作互动学生活动教学设计学习重点联系实际夯实基础互动与展示三整体感知明确本文写作思路明确第一部分第至段从一个事例切入即医学家举行年会把其与生物界联系起来从而得出自己的论点人类社会与生物社会有共通之处第二部分第至段指出动物过着两种生活即是个体的存在又是集体的存在也就是说动物过着个体的和社会的两种生活第三部分第至段指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活学习难点拓展延伸提高解题的能力自主研讨学生活动教学设计目标与导入一情景导入同学们每天我们都行色匆匆你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝也许在你家的附近就有很多你有没有发现蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌若是你扔一粒饭到它们的洞口只要有一只蚂蚁发现在短短的时间内就会聚集一大群一下就能把饭粒搬回家哪怕是一块大面包它们也能很快解决它们就像一个大家庭团结一致努力工作二作家作品简介刘易斯托马斯