《作为生物的社会》学案1（第1课时）.doc

作为生物的社会第课时学案编号励志语言业精于勤荒于嬉课题作为生物的社会时数第课时班级编写人编写时间审核人审批人学习目标了解相关的生物学知识把握作者观点体会本文幽默风趣的语言风格品味优秀科普作家的文字魅力激发学生对大自然对生物的热爱情情感目标激发学生对大自然对生物的热爱情合作互动学生活动教学设计学习重点联系实际夯实基础互动与展示三整体感知明确本文写作思路明确第一部分第至段从一个事例切入即医学家举行年会把其与生物界联系起来从而得出自己的论点人类社会与生物社会有共通之处第二部分第至段指出动物过着两种生活即是个体的存在又是集体的存在也就是说动物过着个体的和社会的两种生活第三部分第至段指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活学习难点拓展延伸提高解题的能力自主研讨学生活动教学设计目标与导入一情景导入同学们每天我们都行色匆匆你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝也许在你家的附近就有很多你有没有发现蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌若是你扔一粒饭到它们的洞口只要有一只蚂蚁发现在短短的时间内就会聚集一大群一下就能把饭粒搬回家哪怕是一块大面包它们也能很快解决它们就像一个大家庭团结一致努力工作二作家作品简介刘易斯托马斯年生于美国纽约就读于普林斯顿大学和哈佛医学院历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任耶鲁医学院病理学系主任纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长并任美国科学院院士同学们你觉得神奇吗它们与我们多像但它们能和我们一样吗今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题自学与诊断第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的为什么这样描绘呢明确他们急匆匆来回乱窜碰碰触角交换一点信息像抛出钓鳟鱼的钓线一样准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队这不无讽刺与幽默的叙述看似闲笔却给全篇定下了一个基调第二段作者说到生物学界对人与动物相似的观点是什么明确暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系那在生物学界将是相当糟糕的态度关于昆虫行为的书籍作者通常要在序言里苦口婆心地提醒人们昆虫好像是来自外星的生物它们的行为绝对是有异于人的完全是非人性非世俗几乎还是非生物的也就是说传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干甚至是水火不相容的精讲与点拨蚂蚁能思考科学发展密蜂有智慧人类社会生物社会黏菌靠集体探索新解鲱鱼生物的社会组织同人类的极为相似学生活动教学设计达标检测题检测与评价检测与纠错结合具体的语境说说下列语句的幽默效果它们倒更像一些制作精巧却魔魔道道的小机器明确讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态他们恨不得把昆虫看做是天外来客完全有异于人类甚至是非生物的像魔魔道道的小机器一样蚂蚁的确太像人了这真够让人为难明确讽刺人类的自大心理渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似我们却不愿意或不敢承认这一事实真是有些为难它们什么都干就差看电视了明确用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧它不过是一段长着脚的神经节而已以轻蔑的口气评论一只独行的蚂蚁强调它们个体智慧的微不足道我们总要一边探索一边互相呼唤交流信息发表文章给编缉写信提交论文一有发现就大叫起来明确以夸张的笔法将人类的行为原始化暗中与动物行为混同意在说明两者之间的某些相似性同学们原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵人类千万不能盲目自大要充分认识自身生存危机一整篇课文作者探讨了生物的社会性但是作者真正的目的是什么呢明确作者谈论生物的社会性焦点还是在反思人类行为意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念强调人类要有自我反省的意识不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中无可否认作者的论述有其幽默调侃的成分观点有其牵强偏激之处但他的视角是独特的见解是独到的议论是深刻的读之给人以理性的启迪和美感的享受二结合具体的语境说说下列语句的幽默效果它们倒更像一些制作精巧却魔魔道道的小机器蚂蚁的确太像人了这真够让人为难它们什么都干就差看电视了它不过是一段长着腿的神经节而已我们总要一边探索一边互相呼唤交流信息发表文章给编辑写信提交论文一有发现就大叫起来提示讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态他们恨不得把昆虫看做是天外来客完全有异于人类甚至是非生物的像魔魔道道的小机器一样讽刺人类的自大心理渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似我们却不愿意或不敢承认这一事实真是有些为难用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧以轻蔑的口气评论一只独行的蚂蚁强调它们个体智慧的微不足道以夸张的笔法将人类的行为原始化暗中与动物行为混同意在说明两者之间的某些相似性总本文采用了哪些论证方法明确这篇科普文章具有散文化的倾向可以看做是一篇科学随笔本文虽然不算严格意义上的论文没有罗列森严的论点论据但还是具有独特的论证方法的首先作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性其次作者在论述中无论是对人还是对欺也生物多从个体与群体两个方面做比我们为在既要强调个体的智慧也要重视群体的智慧因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用才有意义所以同课后反思结与升华较分析肯定群体的智慧强调社会化的重要性再次对生物的社会行为的描述有详有略先详后略以详带略详昆虫类略菌类鱼类鸟类这样既抓住了典型事例细致剖析又丰富了例证也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程学们学习也不能够闭门造车一定要多多交流才能取得更大的进步