《作为生物的社会》教案1.doc

作为生物的社会教案教学重点品味作品形象而生动的语言筛选信息掌握作者的写作意图教学难点训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力解读作者的创作意图把握作品主题教具准备幻灯片投影仪课时安排课时三维目标知识与能力了解作者刘易斯托马斯的生平及细胞生命的礼赞的内容掌握生物与人类社会的区别与关系从中归纳出主旨综合运用说明方法和说明顺序过程与方法分析文章大意归纳思路总结写作方法抓住个别语段纵深分析语言的运用思路凌驾在自读之上进行综合式的研讨情感态度与价值观通过学习了解到人类社会唯有尊重生物研究生物的智慧才能最大程度地发展自身的事业的理念培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质教学过程导入新课随着城市的繁荣经济的发展科技的进步人类便不免表现出自视其高自私傲慢的特点其实任何生物都有其存在的形式这节课我们一起来读美国科普作家刘易斯托马斯的作为生物的社会从中我们一定更能明白这个道理更能懂得如何去尊重任何形式的生命从它们的生存智慧中得到启示来指导我们人类自身的行为和生活推进新课一解题多媒体课件显示刘易斯托马斯美国医学家科普作家生于美国纽约就读于普林斯顿大学和哈佛医学院历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维