《作为生物的社会》教案1.doc

作为生物的社会教案教学重点品味作品形象而生动的语言筛选信息掌握作者的写作意图教学难点训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力解读作者的创作意图把握作品主题教具准备幻灯片投影仪课时安排课时三维目标知识与能力了解作者刘易斯托马斯的生平及细胞生命的礼赞的内容掌握生物与人类社会的区别与关系从中归纳出主旨综合运用说明方法和说明顺序过程与方法分析文章大意归纳思路总结写作方法抓住个别语段纵深分析语言的运用思路凌驾在自读之上进行综合式的研讨情感态度与价值观通过学习了解到人类社会唯有尊重生物研究生物的智慧才能最大程度地发展自身的事业的理念培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质教学过程导入新课随着城市的繁荣经济的发展科技的进步人类便不免表现出自视其高自私傲慢的特点其实任何生物都有其存在的形式这节课我们一起来读美国科普作家刘易斯托马斯的作为生物的社会从中我们一定更能明白这个道理更能懂得如何去尊重任何形式的生命从它们的生存智慧中得到启示来指导我们人类自身的行为和生活推进新课一解题多媒体课件显示刘易斯托马斯美国医学家科普作家生于美国纽约就读于普林斯顿大学和哈佛医学院历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系主任耶鲁医学院病理学系主任纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心研究院院长并荣任美国科学院院士细胞生命的礼赞这本书是一个医学家生物学家关于生命人生社会乃至宇宙的思考思想博大而深邃信息庞杂而新奇批评文明嘲弄愚见开阔眼界激发思索而其文笔又少见的优美清新幽默含蓄无愧为当今科学散文中的大家手笔年出版后立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼获得当年美国国家图书奖至今仍畅销不衰二整体感知理清思路一学生浏览课文概括文章的大意明确本文就生物社会和人类社会相互对照虽说有人刻意要给以区分但事实上两者有着惊人的相似之处我们可以利用它们给人类社会的提示来指导我们的生活这样我们在科学方面或其他领域将能达到事半功倍的效果二划出关键句子然后给本文划分层次明确全文根据关键句子和内在逻辑联系可以分为四个层次第一部分从人类社会的情景联想到生物社会的活动从而切入文章所探讨的话题第二部分生物学界力求将人类社会和生物社会区分开来以显示其同生物社会的异样性第三部分谈了许多生物蚂蚁蜜蜂鱼等的生活状态和习性从个体和集体两个方面多角度的来说明第一层结合蚂蚁蜜蜂的社会来看主要说明了它们能思考它们有智慧它们能很有条理地组建自己的社会第二层从粘菌细胞和鲱鱼的社会来看它们能完全生存下来它们是相互依赖和依存的第四部分得出科学的推断人类社会同生物社会是有相似性的人类社会并非是孤立的同时人类只有从中得到启示才能更好地健全自身的社会组织三对于科普论文的解读我们要注意些什么呢学生各抒己见明确教师首先在浏览全文基础之上我们先弄懂整个文章的大概内容让我们有个整体的理解其次借助理解论文的方法如找寻每个段落的关键句子等方法来落实到段落层次中将我们的思路更进一步明晰化合作探究一具体研习课文文章中提到了哪些生物在作者的眼里生物的社会到底是什么样的呢明确文章中提到的生物有蚂蚁蜜蜂鲱鱼以及粘菌细胞等作者眼中它们好比是一个小型的人类社会组织有纪律组织能做到事半功倍从生物的社会中我们可以发现生物在哪些方面跟人类社会有着相似性从文章原文中找出相关信息明确蚂蚁还有蜜蜂白蚁和群居性黄蜂作者从它们的筑巢觅食方面来谈发现它们是能思考有智慧的从蜜蜂的觅食筑巢及繁殖后代来看亦然用粘菌和鲱鱼的生长与繁殖来说明了它们同人类一样经常是相互依存相互联系同步活动的在生物的社会里作者认为生物能思考有智慧你能从中找出相关的依据吗明确如当你观看聚在蚁丘边的黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时你才看见那整个活物这时你看到它思考筹划谋算这是智慧是某种活的计算机那些爬来爬去的小东西就是它的心智依据这种情形在建造蚁丘时它们可以做到先筑墙然后再盖顶碰到障碍时会自己用智慧解决问题白蚁更是奇特它们在建造美丽的拱券的时候往往利用群体的力量像艺术家一样地完成任务当然蜜蜂也不例外尤其是大家知道的有关它们的觅食方式难道不是智慧的再现吗然而在作者看来生物社会固然有着同人类一样的状况但是我们也可以看到似乎单个的生物体并不拥有多大的智慧似乎只有集体的生物团队才更有智慧文章中有没有强化这一说法在哪里请举例说明明确如果你破坏了蚁丘某一部分的结构数百只蚂蚁会过来掀动那一部分移动它直到恢复原来的样子小室里有两三只白蚁就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去但并没有什么结果什么也没有建造起来随着越来越多的白蚁加入似乎达到了某种临界质量或法定数于是思维开始了从中我们看到了集体的生物力量肯定大于个体的既然生物社会有如此特点而且对我们人类来说也很有指导意义那么我们人类社会是怎样对待这件事的呢明确照文章的话来说我们才最巴不得它们是异己的东西用这种话来描绘人类是可以的暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系那在生物学界将是相当糟糕的态度总之我们人类尤其是有些生物学家很是厌烦这种说法这种厌烦态度正确吗请同学讨论思考后回答明确先看材料在这个世界上人其实并不是独立的自足的实体人是由具有独立的生命独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统而宏观地看人又是社会城市这些巨大生物的细胞是无名的组成部分因而人的自尊自大是没有根据的也是不必要的人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要李绍明语由此可见世界上任何东西的存在都有它独特的尊严我们对此要给它们尊重和理解人类社会虽说是相对高级的一种社会形态但是这并不意味着人类就应该藐视其他的生物或它们本身拥有的社会相反人类应该给它们足够的尊重也同时汲取它们社会形态中最有价值的东西来为人所用文章中作者有没有说到人类社会中人们去尊重生物社会给我们人类提供的智慧呀假如有作者对此发出了什么样的号召呢明确显然没有如文章有如此的话虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖联系更密切行为上更不可分我们却并不经常感到我们的联合智慧然而从科学的发展和探索一词的拉丁文解释看的话我们发现集体的智慧和力量才能够推动科学的发展同样人类社会的整体构建也要依赖这样一种智慧在这个意义上人类一定要尊重生物的社会经验二语言鉴赏一科普作品一般晦涩难懂语言的专业性很强然而这篇文章读起来显得通俗易懂毫不费力这又是为什么呢请同学着眼于本文找出相关句子并加以鉴赏说明多媒体显示它们倒更像一些制作精巧却魔魔道道的小机器它们培植真菌喂养蚜虫作家畜把军队投入战争动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人捕捉奴隶织巢蚁属使用童工抱着幼体像梭子一样往返窜动纺出线来把树叶缝合在一起供它们的真菌园使用它们不停地交换信息它们像受了惊一样作出反应它们开始骚动激奋然后就像艺术家一样开始工作离远一点看它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体分群的时刻来到老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂群蜂一时来回骚动就像细胞液里游动的颗粒它们自动分成几乎一点不差的两部分一半跟着要离去的老蜂王另一半跟着新的蜂王于是像一个卵子分裂一样这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个每一个都拥有相同的蜜蜂基因组明确在首句中作者把生物集体说成是小机器借助机器两字道出了人类社会要刻意将生物社会同人类社会分离的想法很准确又形象然而人类社会同生物社会有很大相似性在第二句中将一切蚂蚁的行为拟人化比如它们会养家畜发动战争懂得运用战术使用童工建造家园等直观地展现了自己的观点尔后作者又将白蚁利用群体力量来造美丽拱券时的样子比作一个艺术家开始工作尽自己之力写出了白蚁的精细智慧当然在最后那句里我们更能了解到运用了比喻之后的妙处在此作者将蜜蜂建造家园的样式说成是病毒的繁殖以及蜂王成立新的家庭说成是生物学上细胞的有丝分裂把一个很难观察到的生物现象用图解的方式展现给了读者使我们读来易懂另外文章还有许多这样的例子在此就不一一列举了总之我们通过以上的例子可以看到如此的写法使得原本乏味而又枯燥的科普说明文读来形象生动而又有具体可感的一面以至于让读者展开联想从中体会到了生命的价值和意义二本文的语言读来还很具有幽默诙谐的一面让人掌握了许多知识之外还感受到了无尽的乐趣在文章中找找这样的句子并给以说明多媒体显示它们什么都干就差看电视了蚂蚁的确太像人了这真够让人为难它不过是一段长着腿的神经节而已我们总要一边探索一边互相呼唤交流信息发表文章给编辑写信提交论文一有发现就大叫起来明确幽默不幽默我们得要结合语言环境才能够体会深刻一些就拿以上的句子而言蚂蚁的生活状态基本上同人类极为相似为了说明相似的程度作者在这里说蚂蚁就差像人类一样看电视了言外之意很是明显了读来让人忍俊不禁还有如同最后一句说到人类的发现问题并进而以集体智慧来研究这一点如同生物的最初发现和智慧一样时便用了一边互相呼唤交流信息发表文章给编辑写信提交论文一有发现就大叫起来这样的句子来描述是很生动富有趣味的在此处学生可以自己质疑并进行思考例题剖析鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人做了那么多分析以至于看起来它们没有多少时间从事音乐活动但音乐还是有的在警告惊叫求偶宣布领地征募新友要求解散等词汇的背后还有大量的重复出现的美妙音乐说这些是八小时以内的事务性语言是难以讲通的我后院里的画眉低首唱着如思如慕流水般婉转的歌曲一遍又一遍我强烈的感觉是它这样做只是自得其乐有些时候它似乎像一个住在公寓里的专业歌手一样练唱它开始唱一段急奏唱到第二小节的中间部分戛然而止似乎那儿应该有一组复杂的和声它从头再来但还是不满意有时它明显地改用另一套乐谱似乎在即兴来几组变奏这是一种沉思的如诉的音乐我不能相信它只是在说画眉在这儿事务性通讯和八小时以内的事务性语言具体指什么明确指鸟之间用于沟通联系和交流的信号即起着警告惊叫求偶宣布领地征募新友要求解散等作用的鸣叫我不能相信它只是在说画眉在这儿意思是什么明确我不相信它只是在进行事务性通讯而是在进行不带功利性质的音乐演唱作者认为音乐的性质是什么明确没有任何功利目的只是自得其乐抒发情感从这段看来作者的语言有什么特点运用了什么修辞方法有什么效果明确比喻拟人使语言生动形象给人身临其境之感这段文字文学色彩很浓具有很强的趣味性和文学性作者的文章写得如此生动亲切关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情作业布置在生活中你接触到许多动物静下心来试着仔细观察它们的生活写一篇字左右的文章谈谈自己的感受课后自读细胞生命的礼赞结合自身对生活生命的理解完成字左右的读后感板书设计作为生物的社会活动与探究活动形式制作生物小报活动内容观察大自然中的生物尤其是本文中提到的蚂蚁蜜蜂鱼类等的生活情形查找有关的科学书籍联系人类社会的组织形式来探究生物世界同人类社会之间的相通之处活动方法班级交流探讨活动目标了解生物社会人类社会之间的异同培养其热爱自然世界尊重任何有生命的生物的良好品行习题详解一生物社会同人类社会之间存在着十分密切的关系两者之间有很多的相同之处就本文而言主要在于都是有组织能思考有智慧的在文章中作者从多个角度提到了蚂蚁蜜蜂鱼类的生活情形具体说明上面的特点二文章里作者就个体和集体来谈主要有以下的两个原因其一我们只能通过生物世界的生物的集体活动才能够发现同人类社会的相同之处其二就本文的主旨来看作者强调的是集体的智慧对人类的作用如此说法更能体现文章的主旨这在文章的倒数第三段中有所表露如言比蜜蜂更互相依赖联系更密切行为上更不可分我们却并不经常感到我们的联合智慧三参考语言鉴赏部分四略备课资料细胞生命的礼赞译者序年冬天在美国朋友钱杰西博士建议之下读了这本小书时我欣喜激动的心里充溢着相见恨晚的遗憾和毕竟相见的庆幸自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来我越来越意识到我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情不只是为我个人也是为全体中国人的在一片四化改革振兴崛起腾飞的呼声中在城市繁荣经济发展技术进步的景象中也存在傲慢与麻木自私和短视难以忍受的拥挤和污染对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境在这样的时候将这本振聋发聩的书奉献给迷惘失望然而却是在思考的知识界还是颇合时宜的这本书是一个医学家生物学家关于生命人生社会乃至宇宙的思考思想博大而深邃信息庞杂而新奇批评文明嘲弄愚见开阔眼界激发思索而其文笔又少见的优美清新幽默含蓄无愧当今科学散文中的大家手笔无怪乎自年出版后立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼获得当年美国国家图书奖此后十八年来由好几家出版社印了二十多版至今畅行不衰年过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓有口皆碑以至于在他接连抛出后两本书时书商都不用再做广告只喊声细胞生命的礼赞一书作者刘易斯托马斯的新著就够了刘易斯托马斯博士年生于美国纽约就读于普林斯顿大学和哈佛医学院历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任耶鲁医学院病理学系主任纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心研究院院长并荣任美国科学院院士这本书实际上是一些论文的结集它的出版过程也许可以告诉我们这么一本极其有趣的书为什么其内容显得这么庞杂其结构又显得这么松散而似乎让人不得要领刘易斯托马斯在他的第三本书即他于年出版的最年轻的科学一书中高兴地讲到他写作和出版细胞一书的有趣经过年在一次关于炎症现象的讨论会上主办者要德高望重的托马斯来一番开场白给会议定个基调不知道与会者要提出什么观点他只好随意独抒己见他讲得又轻松又偏颇为的是让会议不像平常这类讨论会一样沉闷讲话的部分内容大约就是本书中细菌一篇没想到主办人将他率意为之的讲话录音整理分发给与会者并送了一份给新英格兰医学杂志杂志的编辑原是托马斯高一年级的校友他尽管不尽同意托马斯的观点却喜爱那篇讲话的格调于是就约托马斯写一组风格类似的专栏文章每月一篇内容自便编辑不改一字托马斯起初抱着听命于老大哥的心情连写了六篇便央求罢手但此时读者和评论家已经不允许杂志和托马斯停止他们的专栏了于是托马斯欣然命笔后来有一家出版社答应将这些篇什不修不补原样付梓托马斯欣然应允于是以排在前头的一篇为名的这本书于年问世了刘易斯托马斯对整个生物学界都作了广泛的涉猎和关注在书的副标题里他戏称自己是个生物学观察员他以超人的学识和洞察力把握了所有生命形式共同的存在特点批判地超越了世纪以来一直统治生物学界并给了整个思想界和人类社会以深刻影响的达尔文的进化论他指出进化论过分强调种的独特性过分强调生存竞争等缺陷强调物种间互相依存的共生关系认为任何生物都是由复杂程度不同的较低级生物共同组成的生态系统并以生态系统的整体论为我们指示了理解物种多样性的新途径作为生物的社会和社会谈诸篇是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性对于外激素的恐惧这个世界的音乐说味鲸鱼座信息计算机语汇种种活的语言诸篇则强调了生物间信息交流的重要性从另一方面指出了人和其他生物本质上的同一性作者的目的不只是为我们展示一个由声音气味外激素计算机人类语言等组成的生机勃勃趣味横生的信息世界不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识很明显刘易斯托马斯是在自己最拿手的领域中批判和嘲讽着人类的傲慢或人类沙文主义人这种生物圈的后来者在其科学和技术发展的过程中抛弃了对神的信仰嘲弄了原始的神话却编造了并坚持着自己的信仰和神话人相信自己是万物的灵长和主宰相信自己有高于其他一切存在物的品质和权利相信自己是或应该无所不知无所不能在杜撰的人与外部环境的对立中人能控制一切战胜一切人能控制疾病干预死亡人能制天制身制心人能预言未来刘易斯托马斯从独特的角度根本性地批判了这种人类自大或人类沙文主义疾病是生命存在的正常形式许多疾病是人的反应造成的有些疾病特别是大病是一种偶然的不可知的自然力量人要消灭疾病消除死亡是徒劳的也是反自然的人其实并不是独立的自足的实体人是由具有独立的生命独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统而宏观地看人又是社会城市这些巨大生物的细胞是无名的组成部分因而人的自尊自大是没有根据的也是不必要的人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要人类沙文主义还有其不容异己的另一方面自负的背后隐藏着恐外可用作倒数计时的一些想法一篇嘲讽了那种恐外星生命的怪想曼哈顿的安泰以蚁群之死发出了警世的呼吁离开大地生命是不会长久的自然的人一篇则集中论述了人的自然观论述了人与自然的关系对于我们这些相信过世间一切事物中人是第一个可宝贵的相信过土地供我们生息山林给我们以矿藏江河给我们舟楫之利信奉过与天奋斗与地奋斗的人们来说对于我们这些至今还在发展和工业化的旗帜下自私地不负责任地践踏掠夺污染大自然的人们来说对于我们这些至今还以经济损失多少万元为主要理由批评环境污染的人们来说托马斯的呼声有甚于振聋发聩者为了理清部分篇章之间的关系也许我已经过分强调了托马斯细胞一书的批判锋芒实际上细胞一书是相当建设性的和积极的他以轻松有趣的方式提出了一连串激动人心的想法他把许多事物看作整体的有生命的活的系统群居性昆虫群是一个生命鱼群鸟群是一个生命社会城市是一个有机物科研机构是活的生物人类语言是活的生物地球是生物是发育中的胚胎甚至是一单个细胞从表面上看似游戏的文字里我们领略到不可企及的哲人的达观对于科研科研机构社会地球这些活物最好不要去作人为的干预人的干预是徒劳而且有害的人能做到的最好的事情就是站远一点别碰它们让它们自然地发展就连预言发展也是不可能的和可笑的整本书都是对于生命的赞歌赞颂地球生命的坚韧赞颂万物的生机庆幸人的存在的幸运感谢人体自我平衡自我调节的功能甚至在讲到病和死的时候托马斯博士也能以他独特的学识和魅力把阳光洒满这些阴暗的领域基于这样的理解我把这本书的名字也就是具有提纲挈领作用的第一篇的题目译作细胞生命的礼赞最后还是应该谈谈音乐特别是谈谈巴赫的音乐刘易斯托马斯在书中好几处以备极推崇的激情提到巴赫不能不让人认为这决不会仅仅出于他对音乐的爱好托马斯的思想有着巴赫般的复杂性在托马斯的头脑里混响着自然社会和艺术的全管弦交响乐他兴趣的广泛学识的渊博胸怀的博大比之音乐那只能是巴赫的协奏曲不止于此托马斯推崇音乐还因为音乐高于个别的生命形式因为音乐为所有生命形式所共有音乐高于任何科学技术因为科学技术会过时而音乐则是永久的音乐之用于人类表现自己高于语言或任何其他符号因为后者往往太清晰太拘泥于某一特殊的信息太有局限性托马斯是把语言当作音符使用来写这本书的我在翻译这本书时常常感到困难的是托马斯常用一些有歧义的词这些意义像丰富的和弦很难用单音部的音符记录下来他的行文也往往若行若止曲折逶迆令人回味无穷特别是二十九篇文章的安排品味之下真像要用语言文字来重现巴赫的赋格曲了一篇篇读下去我们似乎可以听到那陆续进入的主题对位呈示和插入听到那复调的各个不同的声部托马斯以这本小书完成了蕴义无穷的完美乐章当年他没有答应改写和插入一些关联篇章想来绝不只是因为公务繁忙吧作者山东大学李绍明