12 《作为生物的社会》学案.doc

中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网作为生物的社会导学案学习目标知识与能力了解作者的生平及细胞生命的礼赞的内容阅读课文理清文章的行文思路把握作者的主要观点过程与方法学会筛选信息理解文中关键词句的含义引导学生体会本文幽默风趣的语言风格品味优秀科普作家的文字魅力情感态度与价值观了解到人类社会唯有尊重生物研究生物的智慧才能最大限度的发展自己事业的理念通过本文的学习激发学生对大自然对生物学的热爱之情重点难点理清文章的思路把握作者的主要观点学会筛选信息理解文中关键词句的含义引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力知识链接走近作家作品刘易斯托马斯博士生于美国纽约就读于普林斯顿大学和哈佛医学院历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任耶鲁医学院病理学系主任纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心研究院院长并荣任美国科学院院士作为生物的社会选自细胞生命的礼赞这本书是一个医学家生物学家关于生命人生社会乃至宇宙的思考思想博大而深邃信息庞杂而新奇批评文明嘲弄愚见开阔眼界激发思索而其文笔又少见的优美清新幽默含蓄无愧当今科学散文中的大家手笔无怪乎自年出版后立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼获得当年美国国家图书奖此后十八年来由好几家出版社印了二十多版至今畅行不衰年中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓有口皆碑以至于在他接连抛出后两本书时书商都不用再作广告只喊声细胞生命的礼赞一书作者刘易斯托马斯的新著就够了来源世纪教育网写作背景年刘易斯托马斯任耶鲁大学医学院院长应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作定调演说他轻松幽默的泛泛之谈被录音整理传到了新英格兰医学杂志编辑手中主编并不同意他的看法却喜欢他的格调便以朋友的名义请他为月刊写一系列短文兼是诗人散文家的刘易斯托马斯欣然从命一发而不可收拾于是四年之后就有了这本细胞生命的礼赞托马斯对人类的将来怀着一种自信的乐观在他的观点中人类作为一个整体是一个思考着的行动着的生命虽然作为个体我们无法明了整体的思维就像一只蚂蚁无法理解蚁群的思想一样但我们都在为某个更大的目标努力地劳动着我们劳动学习生活这一切都让我们觉得美好因为我们同时也是人类作为一个整体的生命的需要个体生存的意义也正在于此来源文题解读社会本来是指由于共同物质条件而互相联系起来的人群作为一篇论述生物群居性的文章标题为作为生物的社会意在提醒人们不可忽视这些群居的生物它们和我们人类一样重要它们有我们人类共同的特征出处教育名师学法指导合作探究法文章中作者有意用拟人的手法写动物又用拟物的手法写人并借助具体事例对生物的行为进行了反思学习时要注意思考作者为什么要采用这种手法对生物行为反思的目的是什么世纪教育网自主学习本文是一片译文阅读过程中不必字字斟酌句句计较要着眼于整体把握观点和文章行文思路版权所有教育学习过程课前学习一学前阅读中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网唐罗隐蜂不论平地与山尖无限风光尽被占采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜二自主学习基础知识自查给下列加点的字注音鳟鱼木屑迄今蜂窠毗邻乱窜真菌阈值梗节触角拱券海滨迷惑蚁冢家畜筹划疏远霎时间苜蓿下列词语中没有错别字的一项是窠臼迷惑岛屿清天白日骚动穹顶木屑讫今为止毗邻筹画阈值富丽堂黄格调蚁冢书籍苦口婆心依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是建造蚁丘的时候有时需要一批一定的细枝它们像受了惊一样作出它们开始骚动激奋然后就像艺术家一样开始工作当它们觉察到远方的食物时于是长长的队伍像触角一样伸出来平地高墙巨石去把食物搬回来规格反映翻过绕过越过规范反映越过绕过翻过规格反应越过翻过绕过规范反应翻过绕过越过中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网下列各句中加点的熟语使用不当的一项是从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞又要在同一块湿地上游来游去一个个独来独往野心勃勃四只或十只蚂蚁凑到一起围绕着路上的一头死蛾看起来就有点意思了它们这儿触触那儿推推慢慢地把这块食物向蚁丘移去但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事关于昆虫行为的书籍作者通常要在序言里苦口婆心地提醒人们昆虫好像是来自外星的生物它们的行为绝对是有异于人的完全是非人性非世俗几乎还是非生物的无人明白正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作全队转移到一根毗邻的柱子而时候一到它们又怎样知道把两根柱子合拢作成天衣无缝的拱券三合作学习初读课文感知文意大家快速浏览课文自然段说说文章写了哪些生物及其活动这些生物的活动有什么共同特点女生齐读第自然段生物学界同意作者的观点吗这体现了人类的什么心理指名诵读自然段大家思考作者指出人类生存面临一个怎样的问题作者最后提出了怎样的希望世纪教育网版权所有中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网本文共个自然段请同学们根据下面提示理清作者思路生物群体与人类社会有第自然段生物的行为活动蚂蚁具有高度的第自然段第自然段蜜蜂的活动具有高度的第自然段黏菌细胞的活动也具有高度的第自然段鱼类鸟类的活动也具有第自然段人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点还需要需要才能不断地产生推动社会进步第自然段教育网作为生物的社会是一篇自然科学小论文既然是论文必然有论点你认为作者论点是什么本文虽是一篇科普论文但我们读来却并不枯燥大家浏览课文画出你最喜欢的句子谈谈你对下列句子的理解它们倒更像一些制作精巧却魔魔道道的小机器蚂蚁的确太像人了这真够让人为难它们什么都干就差看电视了我们总要一边探索一边互相呼唤交流信息发表文章给编缉写信提交论文一有中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网发现就大叫起来课中展示作者对生物行为的反思其目的是什么怎样理解本文关于生物社会行为的论述本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些主要的共同点与不同点中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网作者在谈到动物与人类的行为时为什么多从个体与群体两个方面做比较分析本文采用了哪些论证方法怎样理解本文幽默风趣的语言风格中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网反思提升结合课文内容谈谈通过学习本文我们得到哪些启示文章中作者有没有说到人类社会中人们去尊重生物社会给我们人类提供的智慧呀假如有作者对此发出了什么样的号召呢中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网课后拓展阅读资料思考问题资料对人类捕杀野生动物的惩罚中国高官已经承认最初的名广东患者在发病前都有野生动物的接触经历多为经营野生动物为原料食品的餐馆的厨师和食客而当时的亚洲自由广播电台报道说广东的第名患者出现在佛山此人是一名收购野生动物的贩子资料舟曲特大泥石流与植被破坏有很大关系年月日舟曲特大泥石流灾害抢险救灾领导小组召开新闻发布会甘肃省水利厅办公室主任贾文平说此次舟曲特大泥石流发生与这个区域植被破坏严重有重要关系舟曲特大泥石流灾害致使一千余人遇难舟曲原本是甘肃小江南境内过去一直森林茂密据统计从年月到年累计采伐森林万亩加上民用木材和乱砍滥伐倒卖盗用全县森林面积每年以万立方米的速度减少资料植被破坏严重人类困境重重海南万宁县的森林覆盖率原来高达由于有森林调节本世纪四五十年代没发生过干旱后来人为的破坏使那里的森林覆盖率降至从此以后自然灾害纷至沓来从到年代平均每年就有年闹旱灾致使条河的河水断流的农田受旱减产个水库干涸特别是森林被毁使一些珍稀动物动物难以生存我国的海南坡鹿华南虎黑冠长臂猿等珍贵动物都由于生存环境遭到破坏而濒临灭绝资料百虎围村上个世纪年代湖南为了解决人民的温饱对省内连绵不绝的野岭荒地进行了大规模的开垦无处栖身的野生动物只得与人类争夺生存空间针对山牛野猪为祸庄稼的现状当时的中南军政委员会号召各地猎手上山捕兽这样森林生态链被人类活活撕断两年后饿虎出山了从年开始十年中有近两千湖南人惨落虎口家畜损失更是以万计年月的一个午后湖南通道县高坪村雪峰山南麓一个小村庄陆续被大批老虎围困最后达到上百只这种状况一直持续了三个昼夜最终饿虎们竟然无视村民燃起的火堆和锣声狂风般冲进村中将所有牲畜洗劫一空并且还顺带叼走了一个不慎走出屋门的小女孩中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网联系人类社会大家谈谈人类因盲目自大随意践踏生物而面临哪些困境示例我越来越意识到我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情不只是为我个人也是为全体中国人的在一片四化改革振兴崛起腾飞的呼声中在城市繁荣经济发展技术进步的景象中也存在傲慢与麻木自私和短视难以忍受的拥挤和污染对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境在这样的时候将这本振聋发聩的书奉献给迷惘失望然而却是在思考的知识界还是颇合时宜的学习评价自我评价你完成本节导学案的情况为很好较好一般较差