365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
北方倾寒
上传于：2024-07-11
第10课时 计算工具的认识及用计算器计算
教学内容：教材第23～28页。
教学目标：
1．了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。
2．能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。
教学重点：掌握用计算器的方法。
教学难点：用计算器发现规律。
教学准备：算盘、计算器、课件。
教学过程：
一、情境导入
之前的计算题，我们都是通过笔算和心算。而今天我们借助计算工具，来体验一下数学在现代化技术的帮助下的运用。(向学生展示准备好的计算工具)那我们现在就沿着历史的轨迹，来认识这些计算工具。(板书：计算工具的认识及用计算器计算)
二、探索新知
1．介绍几种计算工具。
(1)算盘。
①为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。一千多年前，中国人就发明了算盘，至今仍在使用。
②你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么。算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。(板书)
③关于算盘你还知道什么？
运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。
(2)电子计算器。
①现在人们广泛使用的计算工具是电子计算器。
②拿出自己的电子计算器，结合第25页图示，了解各个键的名称及使用方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
③运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
(3)阅读教材第27页上的有关资料。你有什么感想？
2．用计算器计算。
(1)教学例1。
①教师把题目写在黑板上。386＋179＝
②引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
③自己试一试。825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝
④教材第26页“做一做”第1题。
引导学生先笔算，再用计算器验算。然后各小组同学互相出题，组内订正。
(2)教学例2。
①用计算器算出左边几个算式的结果。
②你发现了什么规律吗？说一说。
③你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，
很有趣。
9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝
在本环节中，利用计算器探索规律时，引导学生先用计算器算两道题，然后找出规律，根据规律直接写出后几题的得数。
④完成教材第26页“做一做”第2题。
组织学生用计算器算出左边几个算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。
⑤计算器有这么多优点，那它有什么缺点呢？
组织学生讨论发现计算器的不足。
三、知识运用
1．完成教材第28页练习四第1题。组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。
2．完成教材第28页练习四第3题。教师介绍收据上的内容，并指