2023届安徽省部分地区高三二模语文试卷分类汇编：古诗阅读（含解析）.doc

古诗阅读届安徽省马鞍山市高三二模语文试卷二古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗完成下面小题伤春陈与义庙堂无策可平戎坐使甘泉照夕烽初怪上都闻战马岂知穷海看飞龙孤臣霜发三千丈每岁烟花一万重稍喜长沙向延阁疲兵敢犯犬羊锋注甘泉秦汉行宫此处代指宋皇宫飞龙旧时以龙比天子此处指宋高宗向延阁指长沙太守向子諲当时他率军抵抗金兵犬羊锋代指金兵15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联采用借古讽今的笔法以烽火可达甘泉宫的典故矛头直指平庸无能的统治者B颔联以汴京沦陷与高宗出逃相对写出局势的恶化出人意料痛心之中暗含讽刺C颈联以三千丈凸显自身愁绪而爆竹烟花一万重的欢乐景象则更增其哀D陈与义的诗取法杜甫此诗风格雄浑沉郁忧愤深广深得杜诗同类题材的神韵16前人说此诗末二句转出一意请从结构与情感的角度加以赏析届安徽省黄山市高三二模语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋词完成下面小题木兰花慢滁州送范倅辛弃疾老来情味减对别酒怯流年况屈指中秋十分好月不照人圆无情水都不管共西风只等送归船秋晚莼鲈江上夜深儿女灯前征衫便好去朝天玉殿正思贤想夜半承明留教视草却遣筹边长安故人问我道愁肠泥酒只依然目断秋霄落雁醉来时响空弦注范倅即范昂滁州通判将赴京临安倅副职辛弃疾当时任滁州知州承明汉代有承明庐为朝官夜值住宿的地方视草为重命起草制诰15下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A上阕首句一老一怯抓住词人心理描写写出词人对时光流透的哀叹始终不得重用的失意和悲痛心情B上阕的后两句运用想象与列锦手法强化江上品美味家中团聚的画面感情感从送别的悲伤转为对朋友的美好祝福C上阕写景造境思路清晰词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆三个场景由虚入实层层推进层次分明D上阕运用了直抒胸臆侧面烘托化用典故等手法使作品既具有质朴通俗之效又具有含蓄蕴藉之美16辛弃疾善于借送别饮宴等社交题材来抒写胸襟下阕先写他人后写自身情感富于变化跌宕起伏请结合下阕内容概括分析词人的情感变化过程届安徽省安庆市高三二模语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面两首唐诗完成小题雨过山村王建雨里鸡鸣一两家竹溪村路板桥斜妇姑相唤浴蚕去闲着中庭栀子花春晚书山家其一贯休柴门寂寂黍饭馨山家烟火春雨晴庭花蒙蒙水泠泠小儿啼索树上莺注浴蚕古时用盐水选蚕种15下列对两首唐诗的理解和赏析不正确的一项是A王诗描写鸡鸣反衬春天山村宁静村路竹溪掩映小桥流水有曲径通幽之美B王诗中婆媳互相招呼着去浴蚕选种既表现了家人情感融洽又表明了春事繁忙C贯诗一二句从听觉视觉嗅觉等角度描写山家夕照之景表现山家的生活美D贯诗中小儿哭着要抓黄莺鸟的描写看似闲笔实则隐含诗人对山民贫穷的同情16两首诗都写到了花它们的作用有何不同请简要分析年安徽省合肥市高考语文二模试卷三诗歌鉴赏本大题共2小题共90分阅读下面这首唐诗完成小题重游曲江韩偓追寻前事立江汀渔者应闻太息声避客野鸥如有感损花微雪似无情疏林自觉长堤在春水空连古岸平惆怅引人还到夜鞭鞘风冷柳烟轻15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗人首联紧扣诗题写自己重游曲江追忆往事在旁的渔者看到后也为之叹息第六句与白居易钱塘湖春行水面初平云脚低都写出了春天水面涨平的情景尾句以景结情以料峭春风如烟柳枝收束全诗增添了诗人的惆怅意绪含蓄隽永全诗用字精当自空等字将主观情感融入客观景物之中虽经雕琢而不失本色16古诗词中常存在逻辑现象钱锺书曾说否定命题总预先假设着肯定命题诗人常常运用这个道理请从这一角度简要赏析损花微雪似无情一句届安徽省淮南市高三下学期第二次模拟考试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1516题野老杜甫野老篱前江岸回柴门不正逐江开渔人网集澄潭下贾客船随返照来长路关心悲剑阁片云何意傍琴台王师未报收东郡城阙秋生画角哀注作于安史之乱中760年此年吐蕃虎视眈眈澄潭杜甫草堂旁百花潭琴台浣花溪北的汉司马相如弹琴处东郡故乡洛阳15下列对这首唐诗的理解和赏析不正确的一项是3分A锦江岸曲曲折折草堂门歪歪斜斜对着锦江诗人借草堂之景描写表达闲适之情B晚霞中渔人在百花潭欢快捕鱼商船朝锦江岸驶来如此景致反衬诗人情怀落寞C安史之乱中剑阁又失守了得知归乡路断绝后诗人感觉自己就似天边那片浮云D诗人借琴台典故的吟咏既表达自己客居成都的无奈又增强诗文历史文化韵味16此诗尾联表达了哪些思想感情请简要分析6分安徽省池州市普通高中学年高三下学期教学质量统一监测语文试题二古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成小题春泛若耶溪注綦毋潜唐幽意无断绝此去随所偶晚风吹行舟花路入溪口际夜转西壑隔山望南斗潭烟飞溶溶林月低向后生事且弥漫愿为持竿叟注若耶溪浙江省绍兴市北流入运河相传为西施浣纱之所15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A全诗扣紧泛字对不同的景物进行描摹寂静的景物富有动感綦毋潜善写方外之情给若耶溪抹上一层孤清的色彩B诗的开头两句写出了春夜泛舟的原因及方式他之所以泛舟是由于他幽意不曾断绝于是选取轻舟荡漾的方式出行C际夜转西壑隔山望南斗写出泛舟时间推移和景致的转换用简练的笔墨写出了诗人乘坐的小舟在溪水中千回百转的动态之状D本诗所描绘的夜景给人带来轻松惬意的美感享受全诗以写景起以抒情作结情景之间融合无迹浑然一体16王维与綦毋潜同为田园山水诗派名家请结合王维的山居秋暝与綦毋潜的春泛若耶溪两首诗谈谈他们各自所抒发的情感古诗阅读届安徽省马鞍山市高三二模语文试卷二古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗完成下面小题伤春陈与义庙堂无策可平戎坐使甘泉照夕烽初怪上都闻战马岂知穷海看飞龙孤臣霜发三千丈每岁烟花一万重稍喜长沙向延阁疲兵敢犯犬羊锋注甘泉秦汉行宫此处代指宋皇宫飞龙旧时以龙比天子此处指宋高宗向延阁指长沙太守向子諲当时他率军抵抗金兵犬羊锋代指金兵15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联采用借古讽今的笔法以烽火可达甘泉宫的典故矛头直指平庸无能的统治者B颔联以汴京沦陷与高宗出逃相对写出局势的恶化出人意料痛心之中暗含讽刺C颈联以三千丈凸显自身愁绪而爆竹烟花一万重的欢乐景象则更增其哀D陈与义的诗取法杜甫此诗风格雄浑沉郁忧愤深广深得杜诗同类题材的神韵16前人说此诗末二句转出一意请从结构与情感的角度加以赏析答案15C16结构上前三联层层蓄势至尾联突然翻转形成强烈的反差匠心独运情感上前三联侧重表达伤春忧时之感尾联以喜收笔更增其悲解析15题详解本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力C而爆竹烟花一万重欢乐景象说法错误烟花的意思是指春天艳丽的景物不是烟花爆竹故选C16题详解本题考查学生鉴赏诗歌的结构和情感的能力结构上尾联与前三联形成了强烈的反差本诗一共四联在结构安排上独具匠心首联直叙国事的危急颔联由初怪到岂知展现了朝廷节节败退的局面颈联写诗人因国家动荡虽睹春天之美景也尽是满怀伤感尾联写向子諲率军抗金让人看到了希望前三联可以说是层层蓄势尾联却突然翻转情感上首联叹惜朝廷无平戎之策致使金兵不断南侵国势日衰颔联举汴京沦陷飞龙入海两件典型事例说明投降路线造成的严重后果既痛心疾首也隐含讽刺颈联紧扣诗题写诗人有国难奔有家难回的悲痛心情感人肺腑故前三联侧重表达作者伤春忧时之感而尾联却以喜收笔幸喜长沙有个抗金的将领向子諲在庙堂无策可平戎的局面下他敢于率领疲弱之师抵抗金兵更增其悲届安徽省黄山市高三二模语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋词完成下面小题木兰花慢滁州送范倅辛弃疾老来情味减对别酒怯流年况屈指中秋十分好月不照人圆无情水都不管共西风只等送归船秋晚莼鲈江上夜深儿女灯前征衫便好去朝天玉殿正思贤想夜半承明留教视草却遣筹边长安故人问我道愁肠泥酒只依然目断秋霄落雁醉来时响空弦注范倅即范昂滁州通判将赴京临安倅副职辛弃疾当时任滁州知州承明汉代有承明庐为朝官夜值住宿的地方视草为重命起草制诰15下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A上阕首句一老一怯抓住词人心理描写写出词人对时光流透的哀叹始终不得重用的失意和悲痛心情B上阕的后两句运用想象与列锦手法强化江上品美味家中团聚的画面感情感从送别的悲伤转为对朋友的美好祝福C上阕写景造境思路清晰词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆三个场景由虚入实层层推进层次分明D上阕运用了直抒胸臆侧面烘托化用典故等手法使作品既具有质朴通俗之效又具有含蓄蕴藉之美16辛弃疾善于借送别饮宴等社交题材来抒写胸襟下阕先写他人后写自身情感富于变化跌宕起伏请结合下阕内容概括分析词人的情感变化过程答案15C16首先词人以昂扬的笔调想象友人得以重用的景象表达对友人的美好祝福接着情感转入低沉借故人之问道出借酒浇愁的困境和报国无门的悲愤最后再次提振精神以空弦虚射惊落雁表达对自己不甘沉沦杀敌报国的渴望解析15题详解本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力C词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆三个场景由虚入实说法错误酒宴饯别归船远行是实写儿女团圆之景是词人想象友人归家之后的景象因此三个场景应是由实入虚故选C16题详解本题考查学生把握诗歌情感的能力首先下阕征衫便好去朝天玉殿正思贤意思是趁旅途的征衫未换正好去朝见天子而今朝廷正思贤访贤词人有意用积极精神昂扬语调为友人入朝壮色头二句言友人入朝前勤劳忠奋三句言朝廷求贤若渴词人想象友人得以重用的景象表达对友人的美好祝福接着长安故人问我道愁肠泥酒只依然两句变奋激昂扬为纡徐低沉倘若友人去了京城遇到老朋友可以告诉他们自己仍然是借酒销愁为酒所困借故人之问道出借酒浇愁的困境和报国无门的悲愤最后至结尾再次提振精神目断秋霄落雁醉来时响空弦词人醉中张弓满月空弦虚射却惊落了秋雁一个壮怀激烈无用武之地的英雄形象通过这两句显现出来表达词人不甘沉沦的精神以及对杀敌报国的渴望届安徽省安庆市高三二模语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面两首唐诗完成小题雨过山村王建雨里鸡鸣一两家竹溪村路板桥斜妇姑相唤浴蚕去闲着中庭栀子花春晚书山家其一贯休柴门寂寂黍饭馨山家烟火春雨晴庭花蒙蒙水泠泠小儿啼索树上莺注浴蚕古时用盐水选蚕种15下列对两首唐诗的理解和赏析不正确的一项是A王诗描写鸡鸣反衬春天山村宁静村路竹溪掩映小桥流水有曲径通幽之美B王诗中婆媳互相招呼着去浴蚕选种既表现了家人情感融洽又表明了春事繁忙C贯诗一二句从听觉视觉嗅觉等角度描写山家夕照之景表现山家的生活美D贯诗中小儿哭着要抓黄莺鸟的描写看似闲笔实则隐含诗人对山民贫穷的同情16两首诗都写到了花它们的作用有何不同请简要分析答案15D16王诗妙用闲字写出桅子花的寂寞无人观赏反衬妇姑蚕事繁忙贯诗用蒙蒙叠字写庭花宛若披上轻纱隐约朦胧以迷蒙宁静侧面烘托春晚农忙解析15题详解本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D隐含诗人对山民贫穷的同情错误应是借儿啼表现山家生活纯朴自然故选D16题详解本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力王诗第三句妇姑相唤浴蚕去转而正面描写农事夏日雨中仍要浴蚕去则可知农事的繁忙第四句闲着中庭栀子花妇姑浴蚕去了雨中的山村唯有栀子花悠然无事地独自闲在庭院里没人欣赏反衬妇姑蚕事繁忙贯诗春雨晴后的山家炊烟缕缕而柴门寂寂想象农夫在田中忙碌的情景暗示农夫不违农时而去田里抢时春耕庭花蒙蒙水泠泠院内鲜花迷蒙山间流水清泠泠蒙蒙叠字让雨后庭花宛若披上轻纱看不分明的情态写出了春雨晴后的景色以迷蒙宁静侧面烘托春晚农忙年安徽省合肥市高考语文二模试卷三诗歌鉴赏本大题共2小题共90分阅读下面这首唐诗完成小题重游曲江韩偓追寻前事立江汀渔者应闻太息声避客野鸥如有感损花微雪似无情疏林自觉长堤在春水空连古岸平惆怅引人还到夜鞭鞘风冷柳烟轻15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗人首联紧扣诗题写自己重游曲江追忆往事在旁的渔者看到后也为之叹息第六句与白居易钱塘湖春行水面初平云脚低都写出了春天水面涨平的情景尾句以景结情以料峭春风如烟柳枝收束全诗增添了诗人的惆怅意绪含蓄隽永全诗用字精当自空等字将主观情感融入客观景物之中虽经雕琢而不失本色16古诗词中常存在逻辑现象钱锺书曾说否定命题总预先假设着肯定命题诗人常常运用这个道理请从这一角度简要赏析损花微雪似无情一句解析在旁的渔者看到后也为之叹息错误渔者应闻太息声的意思是江边打鱼的人应该听到我长长叹息声故选损花微雪似无情意思是残花微雪似乎无情无义依然纷纷飘落眼前无情的微雪损伤着初绽的春花微雪是客观景物损花微雪自然是无情的也是符合客观逻辑微雪无情是否定命题作者又说微雪似无情似无情即实际上微雪有情这就是肯定命题而雪是自然景物本来就没有情感似无情违背客观逻辑初绽的春花被微雪摧残这似乎无情的举动与诗人落寞的情绪暗合说雪有情无情看似不合逻辑实则诗人借景抒情抒发了诗人的复杂心绪答案否定命题指微雪无情微雪作为客观景物本就无情这符合客观逻辑肯定命题指微雪有情似无情隐含的前提是微雪有情而此刻忽然无情这违背客观逻辑微雪摧残了初春的花朵似乎是无情的举动这种景象暗合了诗人此时落寞的情绪看似不合逻辑实则抒发了诗人的复杂心绪本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查学生炼句的能力解答时要结合诗歌内容从诗句中找出关键性信息进行分析联系前后句子进行分析把握诗人的内心感受理解诗歌的方法一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨届安徽省淮南市高三下学期第二次模拟考试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1516题野老杜甫野老篱前江岸回柴门不正逐江开渔人网集澄潭下贾客船随返照来长路关心悲剑阁片云何意傍琴台王师未报收东郡城阙秋生画角哀注作于安史之乱中760年此年吐蕃虎视眈眈澄潭杜甫草堂旁百花潭琴台浣花溪北的汉司马相如弹琴处东郡故乡洛阳15下列对这首唐诗的理解和赏析不正确的一项是3分A锦江岸曲曲折折草堂门歪歪斜斜对着锦江诗人借草堂之景描写表达闲适之情B晚霞中渔人在百花潭欢快捕鱼商船朝锦江岸驶来如此景致反衬诗人情怀落寞C安史之乱中剑阁又失守了得知归乡路断绝后诗人感觉自己就似天边那片浮云D诗人借琴台典故的吟咏既表达自己客居成都的无奈又增强诗文历史文化韵味16此诗尾联表达了哪些思想感情请简要分析6分15A错在借草堂之景描写表达闲适之情诗人心情是寂寞沉重的16因洛阳未收战乱难平而悲愤因漂泊他乡客居成都而思乡因吐蕃觊觎成都备战而担忧6分答对一点给2分意思对即可安徽省池州市普通高中学年高三下学期教学质量统一监测语文试题二古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成小题春泛若耶溪注綦毋潜唐幽意无断绝此去随所偶晚风吹行舟花路入溪口际夜转西壑隔山望南斗潭烟飞溶溶林月低向后生事且弥漫愿为持竿叟注若耶溪浙江省绍兴市北流入运河相传为西施浣纱之所15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A全诗扣紧泛字对不同的景物进行描摹寂静的景物富有动感綦毋潜善写方外之情给若耶溪抹上一层孤清的色彩B诗的开头两句写出了春夜泛舟的原因及方式他之所以泛舟是由于他幽意不曾断绝于是选取轻舟荡漾的方式出行C际夜转西壑隔山望南斗写出泛舟时间推移和景致的转换用简练的笔墨写出了诗人乘坐的小舟在溪水中千回百转的动态之状D本诗所描绘的夜景给人带来轻松惬意的美感享受全诗以写景起以抒情作结情景之间融合无迹浑然一体16王维与綦毋潜同为田园山水诗派名家请结合王维的山居秋暝与綦毋潜的春泛若耶溪两首诗谈谈他们各自所抒发的情感答案15D16綦毋潜诗借描绘朦胧悠远的若耶溪夜景抒发自在的情怀归隐自然愿做一个持竿钓叟垂钓终老3分王维诗借描绘清新优雅的山村场景抒发了他高洁的情怀对纯洁美好生活的追求对污浊官场的一种厌恶解析15题详解本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力D全诗以写景起以抒情作结表达有误结合幽意愿为应改为全诗以抒情起也以抒情作结故选D16题详解本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力綦毋潜诗晚风吹行舟花路入溪口习习晚风吹拂着游船船儿任凭轻风吹送转入春花夹岸的溪口恍如进了武陵桃源胜境多么清幽闲适晚字点明泛舟的时间花字切合题中的春看似信笔写来却又显得用心细致潭烟飞溶溶林月低向后二句是用淡墨描绘的如画夜景潭烟是溪上的水雾溶溶是夜月之下雾气朦腾的景状而着一飞字把水色的闪耀雾气的飘流月光的洒泻都写活了林月低向后照应际夜夜深月沉舟行向前两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后这景象是美的又是静的诗人以春江月夜花路扁舟等景物创造了一种幽美寂静而又迷蒙的意境抒发自在的情怀而怀着隐居幽意的泛舟人置身于这种境界之中生事且弥漫愿为持竿叟人生世事正如溪水上弥漫无边的烟雾缥缈迷茫作者愿永作若耶溪边一位持竿而钓的隐者王维诗前两联的意思是新雨过后山谷里空旷清新初秋傍晚的天气特别凉爽明月映照着幽静的松林间清澈泉水在山石上淙淙淌流空山两字点出此处有如世外桃源山雨初霁万物为之一新又是初秋的傍晚空气之清新景色之美妙可以想见颔联天色已暝却有皓月当空群芳已谢却有青松如盖山泉清冽淙淙流泻于山石之上有如一条洁白无瑕的素练在月光下闪闪发光多么幽清明净的自然美啊这月下青松和石上清泉不正是诗人所追求的理想境界这两联写景如画随意洒脱描绘了一幅秋天傍晚雨后空灵静谧的山野图表达了作者欲远离尘世归隐山林的高洁情怀尾联随意春芳歇王孙自可留春日的芳菲不妨任随它消歇秋天的山中王孙自可以久留表达对纯洁美好生活的追求对污浊官场的一种厌恶