2023届陕西省部分地区高三二模语文试卷分类汇编：古代诗歌阅读（含答案）.doc

古代诗歌阅读陕西省咸阳市2023届高三二模语文试题二古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成小题故武卫将军挽歌三首其三杜甫哀挽青门去新阡绛水遥路人纷雨泣天意飒风飘部曲精仍锐匈奴气不骄无由睹堆略大树日萧萧注新阡新的墓道大树指大树将军东汉名将冯异辅佐刘秀争天下诸将并坐论功冯异独处树下军中称之为大树将军15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A颈联说的是武卫将军部下的士兵精锐匈奴不敢骄狂由此可以看出武卫将军曾威震沙场B尾联中无由一词意在强调诗人没有必要亲自到现场也能深切了解武卫将军的雄才大略C尾联运用冯异的典故谓武卫将军人虽谢世但功业犹存表达了诗人对武卫将军的敬慕之情D整首诗没有直接抒发对武卫将军亡故的悲痛之情但在字里行间将悲痛之情抒发得淋漓尽致16该诗在称颂武卫将军时除了运用典故外还运用了哪些手法请结合诗歌内容具体阐释陕西省安康市2023届高三年级第二次质量联考语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成下面小题游月陂程颢月陂堤上四徘徊北有中天百尺台万物已随秋气改一樽聊为晚凉开水心云影闲相照林下泉声静自来世事无端何足计但逢佳节约重陪注陂是水泊池塘的意思月陂是形状如月亮的池塘14下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首诗系记游之作记述了诗人晚秋时节游览月陂堤的所见所闻所感B诗人在月陂堤上四处观望徘徊看到北面的百尺高台耸人天空非常壮观C面对能使万物萧瑟的秋气诗人内心十分感伤于是借酒来消除心中愁绪D颈联中的闲静二字移情于物写出诗人此时闲适自得的悠然心境15诗中最后两句有何含意请简要分析陕西省榆林市2023届高三下学期第二次模拟检测二模语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1415题武昌怀古栖一战国城池尽悄然昔人遗迹遍山川笙歌罢吹几多日台榭荒凉七百年蝉响夕阳风满树雁横秋岛雨漫天堪嗟世事如流水空见芦花一钓船14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联中尽悄然和遍山川川正反对比表现了武昌城的荒凉景象B诗人回望历史追忆了武昌当年的繁华盛景充满了怀古伤今之幽情C颈联描绘了秋雨漫漫蝉鸣不断大雁南飞之景烘托了冷清的氛围D本诗从历史遗迹转到眼前之景最后又抒发感慨起承转合自然流畅15诗歌空见芦花一钓船中空字的运用有何妙处请结合内容简要分析6分14A尽悄然和遍山川没有正反对比悄然一词写出了武昌城失去了往日的喧闹如今一片沉寂的景象遍山川写出了诗人看到了山川上到处都有昔日遗留的痕迹二者不能构成对比15空是徒然白白地只的意思2分诗人感叹如今只能看见芦花丛中一叶钓船在孤独地漂荡诗人着一空字写出了城池林立笙歌齐鸣的繁华景色已经逝去眼前一片萧条空寂的景象2分表达了历史盛衰无常兴极必败世事皆空的慨叹之情2分意思对即可陕西省宝鸡市2023年高考语文二模试卷59分阅读下面这首唐诗完成问题感遇十二首其七张九龄江南有丹橘经冬犹绿林岂伊地气暖自有岁寒心可以荐嘉客奈何阻重深运命唯所遇循环不可寻徒言树桃李此木岂无阴注唐玄宗开元二十五年737年张九龄由尚书右丞相被贬为荆州长史晚年遭馋毁忠而被贬遂作此诗伊语气助词1下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A屈原橘颂开篇描写橘树后皇嘉树橘徕服兮受命不迁生南国兮这和本诗中的丹橘相似B丹橘生于南方眷恋故土生命力旺盛不畏严寒首句犹字既强调也表达了对丹橘的颂扬C诗人认为南方天气暖和所以丹橘虽然有岁寒心但和生长在严寒地带的松柏相比还是略逊一筹D本诗抒怀感事以含蓄冷峻婉而多讽见称开头以橘起最后以橘结前呼后应且深化了主题2刘禹锡说张九龄的感遇诗托讽禽鸟寄词草树郁然与骚人同风请联系这首诗分析这种手法的运用陕西省汉中市2023届高三年级教学质量第二次检测考试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面的唐诗完成1415题季夏送乡弟韶陪黄门从叔朝谒杜甫令弟尚为苍水使名家莫出杜陵人比来相国兼安蜀归赴朝廷已入秦舍舟策马论兵地拖玉腰金报主身莫度清秋吟蟋蟀早闻黄阁画麒麟注此诗作于唐代宗大历二年767时杜甫客居夔州黄门侍奉皇帝的近臣和诗中的相国都指杜甫的从叔杜鸿渐苍水地名在今四川开江秦与论兵地都指都城长安拖玉腰金古人身上佩戴的玉佩金饰借指人物身份地位显贵14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联写乡弟任开江使说他并非出身杜家但可看出他们关系很好B根据诗歌中间两联内容可知乡弟和从叔将从四川出发途经水路陆路奔赴长安C本诗前三联重在叙事主要写乡弟将陪同杜相国归朝觐见皇上为尾联抒情做铺垫D全诗虚实结合尾联用了汉宣帝画功臣像供奉于麒麟阁的典故15本诗蕴含了诗人丰富的思想感情请结合全诗简要分析6分陕西省西安市周至县2023年高考语文二模试卷59分阅读下面这首词完成问题菩萨蛮舟次青神元李齐贤长江日落烟波绿移舟渐近青山曲隔竹一灯明随风百丈轻夜深蓬底宿暗浪鸣琴筑梦与白鸥盟朝来莫漫惊注这是李齐贤奉使川蜀途中所写的一首词白鹤盟出自州子黄帝海上之人有好跨岛者每旦之海上从鸭鸟游后人以与鹅鸟置餐表示毫无机心这里是指无利禄之心借指归隐1下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词按照时间顺序从日落写到灯明然后写到夜深再至朝来依次叙写B轻是双关的修辞手法既指船行也表现了船上人心情的轻松愉快C下片写晚上人睡的情景夜深人静词人宿于船篷之下暗浪拍打船舷给人一种悲凉凄冷之感D结尾写词人梦中与白鸥结盟早上醒来时请白鸥不要惊惧借典抒发了词人对隐逸生活的向往2长江日落烟波绿移舟渐近青山曲这里写的日落景象与白居易的日出江花红胜火春来江水绿如蓝有异曲同工之妙请结合诗歌简要赏析古代诗歌阅读陕西省咸阳市2023届高三二模语文试题二古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成小题故武卫将军挽歌三首其三杜甫哀挽青门去新阡绛水遥路人纷雨泣天意飒风飘部曲精仍锐匈奴气不骄无由睹堆略大树日萧萧注新阡新的墓道大树指大树将军东汉名将冯异辅佐刘秀争天下诸将并坐论功冯异独处树下军中称之为大树将军15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A颈联说的是武卫将军部下的士兵精锐匈奴不敢骄狂由此可以看出武卫将军曾威震沙场B尾联中无由一词意在强调诗人没有必要亲自到现场也能深切了解武卫将军的雄才大略C尾联运用冯异的典故谓武卫将军人虽谢世但功业犹存表达了诗人对武卫将军的敬慕之情D整首诗没有直接抒发对武卫将军亡故的悲痛之情但在字里行间将悲痛之情抒发得淋漓尽致16该诗在称颂武卫将军时除了运用典故外还运用了哪些手法请结合诗歌内容具体阐释答案15B16运用了侧面描写与衬托的手法表达诗人对武卫将军的敬仰以及亡故的痛惜侧面描写路人因武卫将军亡故而泪如雨下的场景表现了武卫将军深得民心借助悲风飘飘来烘托武卫将军亡故的悲伤氛围衬托武卫将军的部下依然精锐颂扬了武卫将军的功业匈奴不敢肆意妄为凸显了武卫将军的声威解析15题详解本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B没有必要亲自到现场错无由意为没有机会尾联表达的是可惜没有机会亲眼看到你施展雄才伟略将军树将逐日萧条并非没有必要故选B16题详解本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力主要运用了侧面描写与衬托的手法表达诗人对武卫将军的敬仰以及亡故的痛惜颔联路人纷雨泣写路上行人纷纷落泪如雨滴一般主要运用了侧面描写与衬托的手法极写送棺时的悲伤表达诗人对武卫将军的敬仰以及亡故的痛惜路人因武卫将军亡故而泪如雨下的场景从侧面表现了武卫将军深得民心颔联天意飒风飘写天上悲风飘飘借助悲风飘飘来烘托武卫将军亡故的悲伤氛围颈联部曲精仍锐意思是你的部曲精神仍很勇锐写武卫将军的部下依然精锐从侧面颂扬了武卫将军的功业颈联匈奴气不骄意思是匈奴不敢肆意妄为死后如此生前威势可知从侧面凸显了武卫将军的声威陕西省安康市2023届高三年级第二次质量联考语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成下面小题游月陂程颢月陂堤上四徘徊北有中天百尺台万物已随秋气改一樽聊为晚凉开水心云影闲相照林下泉声静自来世事无端何足计但逢佳节约重陪注陂是水泊池塘的意思月陂是形状如月亮的池塘14下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首诗系记游之作记述了诗人晚秋时节游览月陂堤的所见所闻所感B诗人在月陂堤上四处观望徘徊看到北面的百尺高台耸人天空非常壮观C面对能使万物萧瑟的秋气诗人内心十分感伤于是借酒来消除心中愁绪D颈联中的闲静二字移情于物写出诗人此时闲适自得的悠然心境15诗中最后两句有何含意请简要分析答案14C15世间的事情繁杂而没有头绪不值得去计较只要逢上佳节我们就相约重游月陂堤表达了诗人闲适恬淡随遇而安不计得失的淡泊情怀还表现了对美景和友情的珍视解析14题详解本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力C诗人内心十分感伤错误从整体意境来看诗人没有感伤只是客观陈述诗人喝酒是为了去除凉意故选C15题详解本题考查学生理解诗歌句子含义的能力尾联抒发自己的人生哲理世事无端何足计但逢佳节约重陪他认为人世间有些事说不上有什么来由繁杂而无头绪不值得去认真计较人生待开怀时且开怀只要逢上佳节约上几位知交重游月陂堤相陪举杯痛饮就会感到无穷的乐趣表达了诗人闲适恬淡随遇而安不计得失的淡泊情怀世事繁杂何必计较太多只要遇到好的时节便和朋友相约再来游玩一番表现了对美景和友情的珍视陕西省榆林市2023届高三下学期第二次模拟检测二模语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1415题武昌怀古栖一战国城池尽悄然昔人遗迹遍山川笙歌罢吹几多日台榭荒凉七百年蝉响夕阳风满树雁横秋岛雨漫天堪嗟世事如流水空见芦花一钓船14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联中尽悄然和遍山川川正反对比表现了武昌城的荒凉景象B诗人回望历史追忆了武昌当年的繁华盛景充满了怀古伤今之幽情C颈联描绘了秋雨漫漫蝉鸣不断大雁南飞之景烘托了冷清的氛围D本诗从历史遗迹转到眼前之景最后又抒发感慨起承转合自然流畅15诗歌空见芦花一钓船中空字的运用有何妙处请结合内容简要分析6分14A尽悄然和遍山川没有正反对比悄然一词写出了武昌城失去了往日的喧闹如今一片沉寂的景象遍山川写出了诗人看到了山川上到处都有昔日遗留的痕迹二者不能构成对比15空是徒然白白地只的意思2分诗人感叹如今只能看见芦花丛中一叶钓船在孤独地漂荡诗人着一空字写出了城池林立笙歌齐鸣的繁华景色已经逝去眼前一片萧条空寂的景象2分表达了历史盛衰无常兴极必败世事皆空的慨叹之情2分意思对即可陕西省宝鸡市2023年高考语文二模试卷59分阅读下面这首唐诗完成问题感遇十二首其七张九龄江南有丹橘经冬犹绿林岂伊地气暖自有岁寒心可以荐嘉客奈何阻重深运命唯所遇循环不可寻徒言树桃李此木岂无阴注唐玄宗开元二十五年737年张九龄由尚书右丞相被贬为荆州长史晚年遭馋毁忠而被贬遂作此诗伊语气助词1下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A屈原橘颂开篇描写橘树后皇嘉树橘徕服兮受命不迁生南国兮这和本诗中的丹橘相似B丹橘生于南方眷恋故土生命力旺盛不畏严寒首句犹字既强调也表达了对丹橘的颂扬C诗人认为南方天气暖和所以丹橘虽然有岁寒心但和生长在严寒地带的松柏相比还是略逊一筹D本诗抒怀感事以含蓄冷峻婉而多讽见称开头以橘起最后以橘结前呼后应且深化了主题2刘禹锡说张九龄的感遇诗托讽禽鸟寄词草树郁然与骚人同风请联系这首诗分析这种手法的运用分析1本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括2本题考查学生对诗歌的表现手法分析能力解答时要结合诗歌内容从诗句中找出关键性信息进行分析联系前后句子进行分析把握诗人的内心感受解答1C诗人认为南方天气暖和所以丹橘虽然有岁寒心错岂伊地气暖自有岁寒心意思是哪里是丹橘所处地方的气候温暖而是丹橘具有松柏的品性在诗人眼中丹橘可以和松柏相媲美甚至略胜一筹不仅坚贞高洁还把果实献给嘉客与人分享故选C2诗开头两句诗人就以饱满的热情颂扬橘树经得起严冬考验绘制了一幅江南橘林的美丽图景形成了一个优美的艺术境界橘树是果树中的上品又能经得起严冬风霜的熬煎终年常绿因此诗人以丹橘自喻是有深刻含意的这是诗人借用橘树来比喻自己受命不迁横而不流的人格这里诗人不仅写了橘树的外形而在着意表现它坚强不屈的精神达到了形神的有机结合同时呈献在读者面前的并非一棵橘树而是一片橘林诗人是在描写包括他自己在内的群像这就使得诗的意境更为深远开阔形象更为高大生动三四两句写橘树的特点诗人告诉读者橘树的经冬翠绿并非因为江南气候暖和而是因为它有着耐寒的本性在这里诗人采用的是问答的形式问得自然出奇答得分外有味把橘树本身的特性简明地概括出来诗人通过岁寒心的双关语一方面巧妙地指出橘树的耐寒本性同时又用以比喻诗人的高尚美德这是借橘树的本性写诗人的心灵之美既是诗中主人公的自我画像也是当时千万个正直知识分子的品德的写照张九龄诗歌语言生动比喻贴切毫无矫揉造作雕琢晦涩之病刘熙载在艺概中称张九龄的诗歌独能超出一格为李杜开先这一评价是非常恰当的刘禹锡说九龄自内职牧始安今桂林有瘴疠之叹自退相守荆户有拘囚之思托讽禽鸟寄词草树郁然与骚人同风答案1C2本诗以丹橘自喻托物言志表现伟岸坚定坚贞高洁胸襟宽广具有高风亮节的诗人志士形象以丹橘感叹奈何阻重深因阻力大路途远自荐嘉客的愿望落空来象征诗人自己无法得到当朝的赏识重用抒发报国无门的愤懑不平以桃李象征谄媚鄙俗之人徒言树桃李此木岂无阴末尾反诘直指世弊桃李一类的鄙俗之人受到重用丹橘这样的志士哪里能有用武之地呢这种手法和屈原作品中善鸟香草以配忠贞恶禽臭物以比谗佞的象征手法一脉相承译文江南丹桔叶茂枝繁经冬不凋四季常青哪里是因为她所处地方的气候温暖而是具有松柏品性荐之嘉宾必受称赞山重水阻如何进献命运遭遇往往不一因果循环奥秘难寻只说桃李有果有林难道丹桔就不成阴赏析诗开头两句诗人就以饱满的热情颂扬橘树经得起严冬考验绘制了一幅江南橘林的美丽图景形成了一个优美的艺术境界橘树是果树中的上品又能经得起严冬风霜的熬煎终年常绿因此诗人以丹橘自喻是有深刻含意的这是诗人借用橘树来比喻自己受命不迁横而不流的人格这里诗人不仅写了橘树的外形而在着意表现它坚强不屈的精神达到了形神的有机结合同时呈献在读者面前的并非一棵橘树而是一片橘林诗人是在描写包括他自己在内的群像这就使得诗的意境更为深远开阔形象更为高大生动三四两句写橘树的特点诗人告诉读者橘树的经冬翠绿并非因为江南气候暖和而是因为它有着耐寒的本性在这里诗人采用的是问答的形式问得自然出奇答得分外有味把橘树本身的特性简明地概括出来诗人通过岁寒心的双关语一方面巧妙地指出橘树的耐寒本性同时又用以比喻诗人的高尚美德这是借橘树的本性写诗人的心灵之美既是诗中主人公的自我画像也是当时千万个正直知识分子的品德的写照从而使诗的主旨又深化了一层下面六句是叙事也是抒情五六两句是说这些甜美的丹橘本可以送到远方呈献给尊贵的客人无奈关山重叠通道受阻言下之意他本可以将贤者推荐给朝廷可惜道路被阻塞这两句妙喻天成不露痕迹诗人借用眼前的景物通过丰富的想象表现了封建社会一个忠君爱国的知识分子在遭贬的情况下仍然不甘沉沦依旧关心国家前途和命运的可贵品质七八两句是诗人从感慨中得出的判断命运的好坏只是因为遭遇的不同而这又如同周而复始的自然规律一样其中的道理实在难以捉摸这是诗人根据自身经历所发出的感叹最后两句是紧承运命两句而来诗人大声疾呼不要只说种桃李橘树难道不能供人乘凉吗很清楚诗人在为橘树鸣不平也是在为贤者鸣不平也就是说贤者能人不会不如李林甫之流这两句是对朝廷听信谗言邪正不辨严厉斥责也是全诗的主旨所在由于诗人有深刻的洞察力和高度的艺术概括力因此这两句议论写得十分亲切自然深刻有力大大增加了诗的内涵这里运用暗喻来抨击时弊能发人深思给人以很大的启迪从结构上看这首诗短短五十字构思精巧结构严密抒情写意回环起伏开头以橘起最后以橘结前呼后应且深化主题尤其是最后出人意料的设问震人心弦增添了诗的艺术魅力张九龄诗歌语言生动比喻贴切毫无矫揉造作雕琢晦涩之病刘熙载在艺概中称张九龄的诗歌独能超出一格为李杜开先这一评价是非常恰当的刘禹锡说九龄自内职牧始安今桂林有瘴疠之叹自退相守荆户有拘囚之思托讽禽鸟寄词草树郁然与骚人同风就是指这类感遇诗点评理解诗歌的方法一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨陕西省汉中市2023届高三年级教学质量第二次检测考试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面的唐诗完成1415题季夏送乡弟韶陪黄门从叔朝谒杜甫令弟尚为苍水使名家莫出杜陵人比来相国兼安蜀归赴朝廷已入秦舍舟策马论兵地拖玉腰金报主身莫度清秋吟蟋蟀早闻黄阁画麒麟注此诗作于唐代宗大历二年767时杜甫客居夔州黄门侍奉皇帝的近臣和诗中的相国都指杜甫的从叔杜鸿渐苍水地名在今四川开江秦与论兵地都指都城长安拖玉腰金古人身上佩戴的玉佩金饰借指人物身份地位显贵14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联写乡弟任开江使说他并非出身杜家但可看出他们关系很好B根据诗歌中间两联内容可知乡弟和从叔将从四川出发途经水路陆路奔赴长安C本诗前三联重在叙事主要写乡弟将陪同杜相国归朝觐见皇上为尾联抒情做铺垫D全诗虚实结合尾联用了汉宣帝画功臣像供奉于麒麟阁的典故15本诗蕴含了诗人丰富的思想感情请结合全诗简要分析6分14答案A解析本题考查鉴赏诗歌内容手法的能力他并非出身杜家理解有误首联第二句是赞叹杜鸿渐和杜韶说这些有名之士都是杜家人15答案自豪之情从叔身居要职乡弟为开江使此番入朝更是前途可期杜家人才辈出诗人充满自豪之情对乡弟的劝勉尾联委婉劝勉乡弟珍惜时光把握机会美好的祝愿尾联祝愿从叔和乡弟大展宏图早日功成名就羡慕之情与从叔乡弟相比诗人此时漂泊江湖仕途无望难免有艳羡之情每点2分答出三点满分解析本题考查理解和赏析诗歌内容主题感情的能力陕西省西安市周至县2023年高考语文二模试卷59分阅读下面这首词完成问题菩萨蛮舟次青神元李齐贤长江日落烟波绿移舟渐近青山曲隔竹一灯明随风百丈轻夜深蓬底宿暗浪鸣琴筑梦与白鸥盟朝来莫漫惊注这是李齐贤奉使川蜀途中所写的一首词白鹤盟出自州子黄帝海上之人有好跨岛者每旦之海上从鸭鸟游后人以与鹅鸟置餐表示毫无机心这里是指无利禄之心借指归隐1下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词按照时间顺序从日落写到灯明然后写到夜深再至朝来依次叙写B轻是双关的修辞手法既指船行也表现了船上人心情的轻松愉快C下片写晚上人睡的情景夜深人静词人宿于船篷之下暗浪拍打船舷给人一种悲凉凄冷之感D结尾写词人梦中与白鸥结盟早上醒来时请白鸥不要惊惧借典抒发了词人对隐逸生活的向往2长江日落烟波绿移舟渐近青山曲这里写的日落景象与白居易的日出江花红胜火春来江水绿如蓝有异曲同工之妙请结合诗歌简要赏析5分析1本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析2本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力先要理解诗意结合诗句分析景物形象再分析抒发了怎样的感情解答1C给人一种悲凉凄冷之感错误结合注释可知这首词是作者奉使川蜀途中所作联系上片随风百丈轻可知词人这次出行顺风顺水夜深人静词人宿于船篷之下暗浪拍打船舷如有弹琴击筑的美妙音乐相伴入眠是一种惬意不是悲凉凄冷故选C2本词上片写黄昏泊舟时的情景开头两句长江日落烟波绿移舟渐近青山曲写的是川蜀途中所见的日落景象长江是舟行之处日落表明天色已晚移舟表明靠岸停泊写行船之人在日落时靠岸停泊看到了美景寻到了住处烟波绿青山曲写了烟波之色彩和青山之形状景色本已十分美丽在夕阳的映照下色彩明媚美丽更加迷人借景抒情体现了作者轻松愉悦的心情白居易的日出江花红胜火春来江水绿如蓝写的是江南日出景象日出春来互文见义春来百花盛开已极红艳红日普照更红得耀眼在这里因同色相烘染而提高了色彩的明亮度春江水绿红艳艳的阳光洒满了江岸更显得绿波粼粼在这里因异色相映衬而加强了色彩的鲜明性作者把花和日联系起来为的是同色烘染又把花和江联系起来为的是异色相映衬江花红江水绿二者互为背景于是红者更红红胜火绿者更绿绿如蓝突出江花江水的色彩借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的愉悦心情答案1C2本词这两句写的是川蜀途中所见的日落景象重点写了烟波之色彩和青山之形状白词写的是江南日出景象突出江花江水的色彩虽为不同时间的景象但都是色彩明媚的美丽的迷人的都借景抒情体现了作者轻松愉悦的心情李词两句写行船之人在日落时靠岸停泊看到了美景寻到了住处可见其心情愉悦白词两句借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的愉悦心情点评如何鉴赏诗歌一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨情感往往体现在只言片语上要善于把握这样的词句借此领悟情感