江苏省部分地区2022届高三12月语文试卷分类汇编：古诗阅读专题（含答案）.doc

古诗阅读专题江苏省靖江市2022届高三第一学期调研测试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首古诗完成各题虞美人春愁陈亮东风荡肠轻云缕时送潇潇雨水边台榭燕新归一点香泥湿带落花飞海棠糁径铺香绣依旧成春瘦黄昏庭院柳啼鸦记得那人和月折梨花注陈亮11431194南宋思想家文学家曾多次上书孝宗皇帝陈述恢复方略均无功而返在长期的乡居中被奸人陷害屡遭牢狱之灾几乎被杀但他的志向丝毫未改思为世用糁掺和15下列对这首词的赏析不正确的一项是A开头两句中的风和雨是全词的词眼大好的春光就是在风雨中消逝的此句领起全篇词意B海棠糁径铺香绣依旧成春瘦承上片落花而来海棠花虽然开得艳丽缤纷斑斓有如锦绣却难掩春之消瘦让人情何以堪C在黄昏的庭院中月光是白的梨花的色也是白的梨花月光两难分别折梨花时便好像和月一起折下一般塑造了一个素雅绝尘的形象D词人笔下的春景是风雨落花啼月的乌鸦给人以凄凉之感这也正是诗人内在情绪的反映16春光本是可爱的可在陈亮眼里春光带给他的只有愁和恨请结合全词对此作简要分析江苏省苏州市八校联盟2022届高三第二次适应性检测语文试题二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋诗完成1516题频酌淮河水戴复古有客游濠梁频酌淮河水东南水多咸不如此水美春风吹绿波郁郁中原气莫向北岸汲中有英雄泪注宋孝宗隆兴元年南宋遣使与金人议和次年订立合约于是宋金呈划淮而治的局面15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A诗歌由客饮淮水起笔不断地畅饮淮河水着一频字形象地表现对此水的无限深情B水多咸一方面是写实海水是咸的不少井水也带咸味更多是在暗讽南宋最高统治者偏安一隅醉生梦死C第五句进一步写出淮河水的美春风吹拂绿波荡漾第六句情绪急转直下郁郁写出诗人内心的凄凉与感伤D诗人杨万里有人到淮河意不佳之句本诗七八句和此句一样都表达出诗人的忧国之思和忧愤之情16全诗各联均不离水字咏水抒怀但角度不同请结合诗句做具体分析6分江苏省百校大联考2022届高三年级第二次考试语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首古诗完成下面小题入塞刘希夷唐将军陷虏围边务息戎机霜雪交河尽旌旗入塞飞晓光随马度春色伴人归课绩朝明主临轩注拜武威注临轩皇帝不坐正殿而御前殿15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A这首诗叙事清晰开始写破敌靖边接着写奏凯还朝最后写论功封晋行云流水一气呵成B二三两联分别从空间和时间的角度描写行军迅疾和军威雄壮展示了凯旋者的精神风貌C结尾两句写还朝后事在表现政治清明的同时也抒发了建功获赏者发自内心的喜悦和感激D诗歌既正面突出主将的英雄群像还运用景物和细节描写的方法进行侧面烘托构成鲜明的意境16这首初唐诗充满了刚健昂扬之气试结合诗歌内容对此作简要概括江苏省2022届高三年级基地大联考语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首古诗完成各题示儿子陆游宋父子扶携反故乡欣然击壤咏陶唐墓前自誓宁非隘泽畔行吟未免狂雨润北窗看洗竹霜清南陌课剶桑秋毫何者非君赐回首修门敢遽忘注陶唐即尧帝初封于陶后封于唐墓前自誓晋代的王羲之曾在父母墓前发誓不再为官剶chun修剪修门楚国鄂都的城门后泛指京都城门15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联写了父子相携回到故乡非常愉快地玩击壤游戏歌咏太平盛世的欢快场景B颔联借用典故将王羲之墓前自誓和屈原泽畔行吟进行对比寄寓心志C颈联诗人在北窗观赏雨后青竹在南陌学习修剪桑枝描写了归乡后悠闲生活D全诗情感抒发由高兴到感伤再到愉悦最后归于平淡一波三折跌宕起伏16这首诗与示儿死去元知万事空但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁都是写对儿子的告诫表达的情感有何异同请简要分析江苏省盐城市新丰中学20212022学年高三上学期第二次学情调研语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1516题西江夜行张九龄遥夜人何在澄潭月里行悠悠天宇旷切切故乡情外物寂无扰中流澹自清念归林叶换愁坐露华生犹有汀洲鹤宵分乍一鸣注露华露水15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A本诗描绘了月夜缓缓行船见到的美丽景象抒发了诗人深切的思乡之情B第五六句描写环境的寂静无扰河水清澈从侧面表现诗人品格的高尚C第七八句写季节变化诗人夜里独坐周围寒露渐生打湿了他的衣衫D最后两句写在暗夜与黎明的分际突然传来一声鹤鸣给人悲凉恐怖之感16明人胡应麟诗薮中说张子寿张九龄首创清澹之派清澹即清淡请简析本诗清澹的特点6分江苏省常熟市2022届高三12月阶段性抽测二语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋词完成1516题水调歌头闻采石矶战胜张孝祥雪洗虏尘静风约楚云留何人为写悲壮吹角古城楼湖海平生豪气关塞如今风景剪烛看吴钩剩喜然犀处骇浪与天浮忆当年周与谢富春秋小乔初嫁香囊未解勋业故优游赤壁矶头落照肥水桥边衰草渺渺唤人愁我欲乘风去击楫誓中流注绍兴三十一年十一月虞允文率领建康众军在东采石打败金主完颜亮作者此时身处楚地后方不得亲自参战然犀处指采石矶谢指谢玄东晋军事家淝水之战以少胜多击败前秦苻坚15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A雪洗虏尘静风约楚云留对这次战争胜利给予高度评价这次击败金军把侵略者带来的污垢雪洗得干干净净而自己为风云所阻羁留后方未能亲赴前线B剩喜然犀处骇浪与天浮描写采石鏖战的激烈战况一方面热烈祝贺采石之战的大胜另一方面又因身滞楚地只能想象采石之战的雄伟场面C忆当年周与谢富春秋借指挥两场大战的周瑜谢玄饱读春秋并且运筹帷幄的史实赞扬虞允文屡建奇功也包含自己想要大展宏图之情D我欲乘风去击楫誓中流化用宗慤乘风破浪和祖逖中流击楫的典故作者从低沉的心绪中重新振作而起将诗歌情感推向高潮16前人论此词喜中寓愁壮中带悲请结合全词分析6分江苏省常州市两校2022届高三上学期期末联考语文试题二古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成下面小题旅宿杜牧旅馆无良伴凝情自悄然寒灯思旧事断雁警愁眠远梦归侵晓家书到隔年沧江好烟月门系钓鱼船下列对文章相关内容和手法的分析鉴赏不正确的一项是首联破题点明情境言旅中独宿黯然神伤颔联写寒夜失群的孤雁声声鸣叫使得诗人更加愁绪满怀难于入眠颈联梦见自己回到家中因路途遥远梦醒时分天已大明家书须隔年才能寄到旅馆用夸张写出了梦想的虚幻全诗运用多种意象借景抒情写得感情至深含蓄蕴藉真切动人结合全诗分析作者表达思想感情古诗阅读专题江苏省靖江市2022届高三第一学期调研测试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首古诗完成各题虞美人春愁陈亮东风荡肠轻云缕时送潇潇雨水边台榭燕新归一点香泥湿带落花飞海棠糁径铺香绣依旧成春瘦黄昏庭院柳啼鸦记得那人和月折梨花注陈亮11431194南宋思想家文学家曾多次上书孝宗皇帝陈述恢复方略均无功而返在长期的乡居中被奸人陷害屡遭牢狱之灾几乎被杀但他的志向丝毫未改思为世用糁掺和15下列对这首词的赏析不正确的一项是A开头两句中的风和雨是全词的词眼大好的春光就是在风雨中消逝的此句领起全篇词意B海棠糁径铺香绣依旧成春瘦承上片落花而来海棠花虽然开得艳丽缤纷斑斓有如锦绣却难掩春之消瘦让人情何以堪C在黄昏的庭院中月光是白的梨花的色也是白的梨花月光两难分别折梨花时便好像和月一起折下一般塑造了一个素雅绝尘的形象D词人笔下的春景是风雨落花啼月的乌鸦给人以凄凉之感这也正是诗人内在情绪的反映16春光本是可爱的可在陈亮眼里春光带给他的只有愁和恨请结合全词对此作简要分析答案15B16春天本是百花竞放喧闹芳菲的季节可是经历一场风雨后凋零的花朵衔泥的春燕对月啼叫的乌鸦却让人顿感凄凉花开花落虽是自然之理却引发了敏感词人心中的无限愁绪凄凉的其实不只是春色也是词人因年华渐逝壮志未酬而生的悲哀词中的抑郁哀婉之气令读者读之不禁为作者坎坷的生平而动容全词无一字说愁却处处都透着愁绪解析15题详解本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力B海棠花虽然开得艳丽缤纷斑斓有如锦绣错句意为小径上落满了海棠花缤纷斑斓花香四发在此词人虽然只取了海棠一种花来进行描写但是读者从中仿佛还可以看到桃花杏花梨花落红一地可见描写的是凋零的海棠并非开得艳丽16题详解本题考查学生理解分析作者思想情感的能力词的上片开篇两句没有写红杏枝头春意闹的芳菲春景而是直说风雨东风轻拂着大地几缕淡淡的云彩在天空飘荡大好的春光就是在风雨中消逝的燕子才刚刚归来还未来得及观赏芳菲春色满树花朵却已经凋零如此景象词人不由产生满腔感慨满腹愁绪燕子新归而落红已经成阵目睹这种景色词人的感慨之情油然而生词的下片首句承上片落花开始描写凋零的海棠当所有春花凋零并被泥土掩埋也就没有什么春色可言用春瘦来形容春色渐失十分形象传神也是全词的主旨所在春也如人一般在万花凋零的满腹愁绪中逐渐消瘦逐渐疲惫不堪结尾两句黄昏庭院柳啼鸦记得那人和月折梨花开始出现人的形象画面也顿时变得更加丰富黄昏时节庭院里柳树落啼鸦还记得吗朗月如辉的月光下那人带着素洁的月色轻轻地摘下如雪的梨花词人在这首词里发出了年华易逝壮志难酬的感慨寄寓了作者的经邦济世的思想抱负江苏省苏州市八校联盟2022届高三第二次适应性检测语文试题二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋诗完成1516题频酌淮河水戴复古有客游濠梁频酌淮河水东南水多咸不如此水美春风吹绿波郁郁中原气莫向北岸汲中有英雄泪注宋孝宗隆兴元年南宋遣使与金人议和次年订立合约于是宋金呈划淮而治的局面15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A诗歌由客饮淮水起笔不断地畅饮淮河水着一频字形象地表现对此水的无限深情B水多咸一方面是写实海水是咸的不少井水也带咸味更多是在暗讽南宋最高统治者偏安一隅醉生梦死C第五句进一步写出淮河水的美春风吹拂绿波荡漾第六句情绪急转直下郁郁写出诗人内心的凄凉与感伤D诗人杨万里有人到淮河意不佳之句本诗七八句和此句一样都表达出诗人的忧国之思和忧愤之情16全诗各联均不离水字咏水抒怀但角度不同请结合诗句做具体分析6分分析本题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查艺术手法的鉴赏能力诗歌的艺术手法主要有抒情方式表现手法和修辞手法答题时首先答出手法然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法然后分析艺术效果解答第六句情绪急转直下郁郁写出诗人内心的妻凉与感伤分析错误郁郁此处意为浓厚的香气旺盛的气息应是借淮河的美景来委婉传达出对北方抗金军民的崇敬之情根据诗意诗歌首联侧重通过动作描写游酌描写客人到淮河频频不断地畅饮淮河水为什么会频频饮用淮河水呢那是因为对故土无限的深情使然颔联则是通过味觉来写淮河水咸美二字以东南水咸来对比衬托淮水味美来表达对中原故土的眷恋与热爱颈联是从视觉上来写的说淮河水是绿波描绘淮河春风绿波之美景表达诗人对中原地区的故土难离之情尾联诗人说因为淮河水中有英雄泪所以不要向北岸汲用这是直抒胸臆说淮河水中含有抗金英雄的热泪所以不要饮用诗中透露出沉重的故土分割之痛做题时一定要结合诗句作具体分析要做到述评结合答案一二句侧重于动作描写描写客到淮河频频不断地畅饮淮河水表现了诗人对故土无限的深情三四句从味觉来写以东南水咸来对比衬托淮水味美来表达对中原故土的深情热爱五六句从视觉来写描绘淮河春风绿波之美景来表现诗人对中原地区的眷恋之情七八句直抒胸臆写淮河水中含有抗金英雄的热泪劝解不要饮用透露出沉重的故土分割之痛译文有个来到濠州游历的旅行者一次两次舀喝着淮河里的水据说江南的水多半带咸味不如这里的水来得鲜又美春风吹皱绿波使人感到一股中原特有旺盛的气息请你别舀取北岸的江水那里边藏着多少英雄的眼泪赏析南宋许多具有爱国思想的诗人写出了不少咏唱淮河的诗篇借以抒发忧国之思和愤之情诗人杨万里就曾这样写道船离洪泽岸头沙人到淮河意不佳何必柔千方是远中流以北是天涯戴复古这首诗和杨诗一样正如梅圣俞所说是含不尽之意见于言外欧阳修六一诗话的佳作诗的前两句写客人游濠梁时的反常举动濠梁在皖豫交界一带地方的淮河流域游客到了此地就像游子回到故乡频频不断地畅饮淮河水对此水表现了无限的深情三四两句写频酌的原因当时南宋国都在临安地处国家东南沿海地区海水是咸的不少井水也带咸味这是实写诗中的多咸其内涵决不仅如此南宋的最高统治者他们对金人妥协退让纳币称臣以求编安一隅过其醉生梦死的腐朽生活多少有爱国思想的有识之士对他们都极为痛恨和憎恶以至对他们所盘据的美丽的西子湖畔也反感起来连饮水也觉得味道不好五六两句则又进一步写出淮河水为什么会那样美春风吹拂绿波荡漾这是从视觉上写淮河的美更重要的是从淮河水里体味出了浓厚的中原民族精神看到淮河水就像看到了中原的大好河山饮了淮河水就像回到了母亲的怀抱最后两句以告戒语气出之写得极为沉痛淮河作为界河中流以北便属于金国掌管多少爱国的志士仁人抗击金兵的英雄豪杰他们为祖国被践踏被分割而啼血落泪东流的淮河水里边搀入了许多中原父老的珠泪完全不忍心汲取饮入腹中前边已谈到这首诗最大的特点就是含蕴从表面看是一首山水诗其实是借频酌淮河水来抒发诗人的爱国激情诗中有客的客可以把他看做就是诗人自己另外北宋诗人两首有名的七绝一自胡尘入汉关十年伊洛路漫漫青墩溪畔龙种客独立东风看牡丹陈与义牡丹山外青山楼外楼西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉只把杭州作汴州林升题临安邸这两首诗有一个共同之处就是即景抒情离意深沉含蓄蕴藉寄托了诗人的惆怅悲愤和无限感慨而频酌淮河水的手法与上边的这两诗相似从中人们可以看出南宋诗人抒发爱国情怀的共同特点点评读懂诗歌的技巧一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全是的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨江苏省百校大联考2022届高三年级第二次考试语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首古诗完成下面小题入塞刘希夷唐将军陷虏围边务息戎机霜雪交河尽旌旗入塞飞晓光随马度春色伴人归课绩朝明主临轩注拜武威注临轩皇帝不坐正殿而御前殿15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A这首诗叙事清晰开始写破敌靖边接着写奏凯还朝最后写论功封晋行云流水一气呵成B二三两联分别从空间和时间的角度描写行军迅疾和军威雄壮展示了凯旋者的精神风貌C结尾两句写还朝后事在表现政治清明的同时也抒发了建功获赏者发自内心的喜悦和感激D诗歌既正面突出主将的英雄群像还运用景物和细节描写的方法进行侧面烘托构成鲜明的意境16这首初唐诗充满了刚健昂扬之气试结合诗歌内容对此作简要概括答案15D16叙写战场激烈的拼杀一笔带过重在表现对敌人的蔑视和扭转战局的强烈自信写凯旋过程格局宏大写日夜兼程不突出艰辛字里行间洋溢着胜利者的豪迈将卫国止武与个人建功立业联系起来充满了为国做贡献的昂扬进取的正能量解析15题详解本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力D正面突出主将的英雄群像错诗歌以军队整体的行军凯旋的场面突出军队昂扬的刚健之气没有正面突出主将的英雄群像故选D16题详解本题考查学生赏析诗歌创作风格的能力这首诗的刚健昂扬之气主要从以下几个方面体现出来将军陷虏围边务息戎机写将军率兵攻破外敌的围困边防平息战事战胜的军队撤回了边塞陷虏围息戎机本应有激烈的拼杀此处叙写一笔带过重在表现对敌人的蔑视和扭转战局的强烈自信霜雪交河尽旌旗入塞飞尽指霜雪消融有残冬已去春色将至的景象飞写出战旗随风飘扬的胜利姿态交河故城霜雪依旧北风卷起边塞旌旗晓光随马度春色伴人归写清晨的阳光照着疾驰的战马春色伴着大获全胜的军士们归来意气昂扬这两联写战胜后意气昂扬的场景和画面凯旋过程格局宏大写日夜兼程不突出艰辛字里行间洋溢着胜利者的豪迈课绩朝明主临轩拜武威写圣明的君王在朝堂上封赏功臣授予武威的官职既大力赞扬得胜将领又表达对帝王的感激之情也表达诗人渴望建功立业的急切心情此联将卫国止武与个人建功立业联系起来充满了为国做贡献的昂扬进取的正能量江苏省2022届高三年级基地大联考语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首古诗完成各题示儿子陆游宋父子扶携反故乡欣然击壤咏陶唐墓前自誓宁非隘泽畔行吟未免狂雨润北窗看洗竹霜清南陌课剶桑秋毫何者非君赐回首修门敢遽忘注陶唐即尧帝初封于陶后封于唐墓前自誓晋代的王羲之曾在父母墓前发誓不再为官剶chun修剪修门楚国鄂都的城门后泛指京都城门15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联写了父子相携回到故乡非常愉快地玩击壤游戏歌咏太平盛世的欢快场景B颔联借用典故将王羲之墓前自誓和屈原泽畔行吟进行对比寄寓心志C颈联诗人在北窗观赏雨后青竹在南陌学习修剪桑枝描写了归乡后悠闲生活D全诗情感抒发由高兴到感伤再到愉悦最后归于平淡一波三折跌宕起伏16这首诗与示儿死去元知万事空但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁都是写对儿子的告诫表达的情感有何异同请简要分析答案15D161同都表达了对未能建功立业的遗憾都表达对儿子能够为国效力的期待2异示儿子还表达了对宁静和平生活的热爱以及对君王的感恩和报答之情解析15题详解本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术特色的能力D最后归于平淡错结尾秋毫何者非君赐回首修门敢遽忘是一种感恩激动之意告诫儿子不要忘记回报朝廷应该葆有爱国之志可见并非平淡而是激动昂扬故选D16题详解本题考查学生比较诗歌赏析思想感情的能力示儿首句死去元知万事空表明诗人即将离开人世就什么都没有了万事皆空用不着牵挂了从中体会诗人那种悲哀凄凉之心情它不但表现了诗人生死所恋死无所畏的生死观更重要的是为下文的但悲起到了有力的反衬作用有力地反衬出诗人那种不见九州同则死不瞑目的心情第二句但悲不见九州同描写诗人的悲怆心境此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾这一句中的悲字是句眼诗人临终前悲怆的不是个人生死而是没有看见祖国的统一表明自己心有不甘深刻反映了诗人内心的悲哀遗感之情第三句王师北定中原日诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念表明诗人虽然沉痛但并未绝望诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原光复失地有了这一句诗的情调便由悲痛转化为激昂最后一句家祭无忘告乃翁情绪又一转无奈自己已经看不到祖国统一的那一天只好把希望寄托于后代子孙于是深情地嘱咐儿子在家祭时千万别忘记把北定中原的喜讯告诉你的父亲表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿充分体现了年迈衰老的陆游爱国报国之情从中受到感染加深热爱祖国的情感此诗悲壮沉痛可泣鬼神歌颂陆游爱国精神光照千秋情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀既有对抗金大业未就的无穷遗恨也有对神圣事业必成的坚定信念全诗有悲的成分但基调是激昂的示儿子从题目上看是写给儿子看其实更是在劝说告慰自己虽然被贬官不得重用但依然不能忘怀心志忧国忧民杀敌报国首联父子扶携反故乡欣然击壤咏陶唐写父子相互扶携回到故乡非常愉快地玩击壤游戏歌咏太平盛世场景是欢快美好的颔联墓前自誓宁非隘泽畔行吟未免狂借用典故将王羲之墓前自誓和屈原泽畔行吟进行对比写王羲之发誓不再做官实属无奈之举因为重重阻隔被障碍了仕途陆游以此寄寓心志自己被贬也如同王羲之一样遇到了阻挠但不会懈怠身心也不会如屈原那样因为不被赏识仕途受阻坎坷而致癫狂后放弃生路颈联雨润北窗看洗竹霜清南陌课剶桑写诗人在北窗观赏雨后青翠欲滴生机勃勃的竹子在南面郊野向农夫学习修剪桑枝的农艺被贬后的乡间生活悠闲安宁自得其乐尾联秋毫何者非君赐回首修门敢遽忘写眼前的生活依然美好但一丝一毫没有不是的君王所赐所以无论如何都要怀抱感恩之心不忘保家卫国的职责综上所述可见都传达出诗人复杂的思想情绪既是对儿子的谆谆告诫又是自身爱国情怀的抒展但示儿侧重表现诗人一生的心愿倾注了诗人满腔的悲慨既有对抗金大业未就的无穷遗恨也有对神圣事业必成的坚定信念既是诗人的遗嘱也是诗人发出的最后的抗战号召从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着深沉热烈真挚也凝聚着诗人毕生的心事诗人初心不改浓浓的爱国之情跃然纸上可谓悲伤中怀有希望无奈中拥有信念示儿子既是写给儿子更是写给自己不要沉湎陶醉于乡村悠然自在的美好生活间要心怀感激不忘国家永怀报国之志既写了归乡时的快乐也有被贬后的伤感更有感恩报国之情江苏省盐城市新丰中学20212022学年高三上学期第二次学情调研语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1516题西江夜行张九龄遥夜人何在澄潭月里行悠悠天宇旷切切故乡情外物寂无扰中流澹自清念归林叶换愁坐露华生犹有汀洲鹤宵分乍一鸣注露华露水15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A本诗描绘了月夜缓缓行船见到的美丽景象抒发了诗人深切的思乡之情B第五六句描写环境的寂静无扰河水清澈从侧面表现诗人品格的高尚C第七八句写季节变化诗人夜里独坐周围寒露渐生打湿了他的衣衫D最后两句写在暗夜与黎明的分际突然传来一声鹤鸣给人悲凉恐怖之感16明人胡应麟诗薮中说张子寿张九龄首创清澹之派清澹即清淡请简析本诗清澹的特点6分15D给人悲凉恐怖之感错诗人用早上鹤鸣一声来反衬思乡情意16诗歌清澹的特点表现在以下几个方面澄潭月露华等意象营造的意境清幽恬静抒情主人公具有清高的特点抒发了游子思乡之情没有浓重的悲伤只有淡淡的忧伤语言清新质朴自然悠悠切切等叠词的运用朗朗上口音韵和谐每点2分答对其中任何3点得6分从结构艺术手法等其它方面分析只要言之成理都可酌情给分江苏省常熟市2022届高三12月阶段性抽测二语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋词完成1516题水调歌头闻采石矶战胜张孝祥雪洗虏尘静风约楚云留何人为写悲壮吹角古城楼湖海平生豪气关塞如今风景剪烛看吴钩剩喜然犀处骇浪与天浮忆当年周与谢富春秋小乔初嫁香囊未解勋业故优游赤壁矶头落照肥水桥边衰草渺渺唤人愁我欲乘风去击楫誓中流注绍兴三十一年十一月虞允文率领建康众军在东采石打败金主完颜亮作者此时身处楚地后方不得亲自参战然犀处指采石矶谢指谢玄东晋军事家淝水之战以少胜多击败前秦苻坚15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A雪洗虏尘静风约楚云留对这次战争胜利给予高度评价这次击败金军把侵略者带来的污垢雪洗得干干净净而自己为风云所阻羁留后方未能亲赴前线B剩喜然犀处骇浪与天浮描写采石鏖战的激烈战况一方面热烈祝贺采石之战的大胜另一方面又因身滞楚地只能想象采石之战的雄伟场面C忆当年周与谢富春秋借指挥两场大战的周瑜谢玄饱读春秋并且运筹帷幄的史实赞扬虞允文屡建奇功也包含自己想要大展宏图之情D我欲乘风去击楫誓中流化用宗慤乘风破浪和祖逖中流击楫的典故作者从低沉的心绪中重新振作而起将诗歌情感推向高潮16前人论此词喜中寓愁壮中带悲请结合全词分析6分15C富春秋指春秋鼎盛年富力强周瑜大破曹军年三十四岁谢玄击败前秦大军年四十一岁161喜雪洗虏尘静剩喜然犀处表达作者对虞允文在采石矶大败金军南宋大捷的兴奋喜悦之情2悲愁风约楚云留表达作者身滞楚地后方不得亲自参战的悲愁或赤壁矶头落照肥水桥边衰草借古讽今表达作者对中原失地尚未收复英雄难觅的悲愤3壮湖海平生豪气关塞如今风景剪烛看吴钩剪烛看吴钩的豪迈举动表达了作者欲奔赴边塞上阵杀敌的豪情壮志或我欲乘风去击楫誓中流化用祖逖中流击楫典故直抒胸臆表达作者渴望上阵杀敌建功立业的豪情壮志每点2分江苏省常州市两校2022届高三上学期期末联考语文试题二古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成下面小题旅宿杜牧旅馆无良伴凝情自悄然寒灯思旧事断雁警愁眠远梦归侵晓家书到隔年沧江好烟月门系钓鱼船下列对文章相关内容和手法的分析鉴赏不正确的一项是首联破题点明情境言旅中独宿黯然神伤颔联写寒夜失群的孤雁声声鸣叫使得诗人更加愁绪满怀难于入眠颈联梦见自己回到家中因路途遥远梦醒时分天已大明家书须隔年才能寄到旅馆用夸张写出了梦想的虚幻全诗运用多种意象借景抒情写得感情至深含蓄蕴藉真切动人结合全诗分析作者表达思想感情用夸张写出了梦想的虚幻错误颈联中并不是夸张的手法前句写作者直到破晓才如愿有了归梦是实写后句则是作者遥想自己的家书要寄到家里怕是要等到来年是虚写这是虚实结合的手法这是一首羁旅怀乡之作诗人离家已久客居旅馆没有知音家书传递也很困难在凄清的夜晚不禁怀念起自己的家乡诗中抒发了自己寂寞沉郁的心情和对家乡的深切思念