2023届湖北省部分地区高三5月语文模拟试卷分类汇编：古代诗歌阅读（含答案）.doc

古代诗歌阅读2023届湖北省武汉市武昌区高三下学期5月质量检测语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗及材料完成1516题文本一秋怀其二孟郊注秋月颜色冰老客志气单冷露滴梦破峭风梳骨寒席上印病文肠中转愁盘疑虑无所凭虚听多无端梧桐枯峥嵘声响如哀弹文本二词以境界为最上有境界则自成高格自有名句境非独谓景物也喜怒哀乐亦人心中之一境界故能写真景物真感情者谓之有境界否则谓之无境界4545王国维人间词话注此诗作于孟郊老年居于洛阳充当河南尹下属小吏时孟郊一生仕途波折生活困顿15下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是3分A秋怀从冰冷的秋月起笔与月为伴的老客壮志也已消磨殆尽开篇就奠定了全诗苦寒的基调B秋怀中冷露二句语带双关作者既感叹秋寒露重难以成眠也悲泣人生梦想破灭C作者以峥嵘来形容深秋时节的梧桐委婉地表达出内心依然有烈士暮年壮心不已的慷慨胸怀D本诗中呈现的诗人形象与杜甫在登高中塑造的诗人形象有相同之处均为晚境颓唐愁病交加16请结合文本二合理评价孟郊秋怀诗的境界6分湖北省20222023学年高三5月国都省考模拟检测语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面唐诗完成下面小题秋日阮隐居致薤三十束杜甫隐者柴门内畦蔬绕舍秋盈筐承露薤不待致书求束比青刍色圆齐玉箸头衰年关鬲冷味暖并无忧注关鬲即关膈指胸腹之间15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A起笔两句描写阮隐居柴门内的秋日景象一畦一畦的蔬菜环绕在房屋四周或许种植的蔬菜就是给作者送来的薤即俗称的藠头B盈筐两句既有对阮隐居的友情常来常往的交代又有对自己日常生活潦倒穷顿的暗示三十捆藠头主动送过来何其及时C束比两句从色形展开描写形象地描画出一束束菖头如青青草料如玉制的筷子这是作者眼中事物的客观呈现D全诗记叙了诗人晚年生活中的一件小事字里行间透露出诗人对日常生活的热爱和对朋友充满感情16这首诗一反作者沉郁顿挫的风格请结合本诗作简要分析2023届湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校高三下学期5月模拟语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分满庭芳归去来兮苏轼元丰七年四月一日余将去黄移汝留别雪堂邻里二三君子会李仲览自江东来别遂书以遗之归去来兮吾归何处万里家在岷峨百年强半来日苦无多坐见黄州再闰儿童尽楚语吴歌山中友鸡豚社酒相劝老东坡云何当此去人生底事来往如梭待闲看秋风洛水清波好在堂前细柳应念我莫剪柔柯仍传语江南父老时与晒渔蓑注移量移指被贬边远地区的官员遇赦酌情移至近处任职再闰阴历五年两闰苏轼谪居黄州五年故称洛水洛水流经洛阳与汝州近故云15下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是3分A起句归去来兮直接引用陶渊明归去来兮辞首句表达与陶渊明相同的归隐之情B临别之际听惯的本地口音春秋社日的劝饮场面黄州父老的情谊都让词人留恋不已C下片前半部分运用比喻想象等手法表达人生无定的感叹以及对即将赴任之地的展望D这首词结构浑然天成用语不假雕饰描写真切细致充分体现了苏东坡的才情与性情16南宋周问题煇清波杂志论白居士词岂无去国怀乡之感殊觉哀而不伤有人认为这首词充分体现了苏词这一情感特征对此你是否认同请结合本词内容加以阐述6分湖北省部分重点高中20222023学年高三下学期5月联合检测语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成1516题依韵和接注花梅尧臣唯是圃人巧非关元化偏折条违物理迁艳得花权美女嫁寒婿丑株生极妍世间多妄合吾不谓之然注接嫁接15下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是3分A诗人认为接花能成功并非依靠自然之力而是得益于园丁的高超技艺B在诗人看来嫁接虽然违反自然规律但却能使砧木获得了开花的机会C诗人由花木嫁接之美联想到世间多妄合委婉表达对后者的否定态度D全诗语言质朴饱含哲理借咏接花来表达自己的审美情趣与人生取向16钱锤书先生论诗之理趣有理寓物中理因物显之说本诗的理趣体现在哪些方面请结合内容简要分析6分2023届高三湖北省高考冲刺模拟试卷语文试题三二古代诗歌阅读9分阅读下面这首宋诗完成1516题兰亭陆游兰亭绝境擅吾州病起身闲得纵游曲水流觞千古胜小山丛桂一年秋酒酣起舞风前袖兴尽回桡月下舟江左诸贤嗟未远感今怀昔使人愁15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联点题交代了兰亭僻静偏远与世隔绝的地理位置以及诗人得以游览的原因B颔联用典流觞曲水出自王羲之兰亭集序写出兰亭深厚的文化底蕴C颈联中酒酣起舞和月下归舟的场景描写意境优美与首联纵游相呼应D诗人秋游兰亭陈迹醉中起舞兴尽而归怀想江左诸贤表达了深沉感慨16本诗与兰亭集序兴怀的原因相同但内容不同请简要分析6分古代诗歌阅读2023届湖北省武汉市武昌区高三下学期5月质量检测语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗及材料完成1516题文本一秋怀其二孟郊注秋月颜色冰老客志气单冷露滴梦破峭风梳骨寒席上印病文肠中转愁盘疑虑无所凭虚听多无端梧桐枯峥嵘声响如哀弹文本二词以境界为最上有境界则自成高格自有名句境非独谓景物也喜怒哀乐亦人心中之一境界故能写真景物真感情者谓之有境界否则谓之无境界4545王国维人间词话注此诗作于孟郊老年居于洛阳充当河南尹下属小吏时孟郊一生仕途波折生活困顿15下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是3分A秋怀从冰冷的秋月起笔与月为伴的老客壮志也已消磨殆尽开篇就奠定了全诗苦寒的基调B秋怀中冷露二句语带双关作者既感叹秋寒露重难以成眠也悲泣人生梦想破灭C作者以峥嵘来形容深秋时节的梧桐委婉地表达出内心依然有烈士暮年壮心不已的慷慨胸怀D本诗中呈现的诗人形象与杜甫在登高中塑造的诗人形象有相同之处均为晚境颓唐愁病交加16请结合文本二合理评价孟郊秋怀诗的境界6分答案解析峥嵘此处意为高耸峭拔结合枯哀弹可知慷慨胸怀是断章取义的错误解读王国维认为境界是诗人心中真情与笔下真景的统一没有真情就难以营造出境界本诗以冷月寒露梧桐等意象营造出凄凉寒苦的意境以此来抒发人生失意生活困顿的愁苦心中苦情与笔下秋景合二为一虽然多苦寒之语但情感真实动人让本诗呈现出清冷寒瘦的艺术境界评分依据正确理解人间词话境界说分阐述秋怀情景融合的艺术特点分对此艺术特点做出理性评价言之成理分湖北省20222023学年高三5月国都省考模拟检测语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面唐诗完成下面小题秋日阮隐居致薤三十束杜甫隐者柴门内畦蔬绕舍秋盈筐承露薤不待致书求束比青刍色圆齐玉箸头衰年关鬲冷味暖并无忧注关鬲即关膈指胸腹之间15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A起笔两句描写阮隐居柴门内的秋日景象一畦一畦的蔬菜环绕在房屋四周或许种植的蔬菜就是给作者送来的薤即俗称的藠头B盈筐两句既有对阮隐居的友情常来常往的交代又有对自己日常生活潦倒穷顿的暗示三十捆藠头主动送过来何其及时C束比两句从色形展开描写形象地描画出一束束菖头如青青草料如玉制的筷子这是作者眼中事物的客观呈现D全诗记叙了诗人晚年生活中的一件小事字里行间透露出诗人对日常生活的热爱和对朋友充满感情16这首诗一反作者沉郁顿挫的风格请结合本诗作简要分析答案15C16本诗取材日常琐事表达了对普通生活的关注感情轻松闲适与沉郁顿挫展现的宏大的家国情怀不同本诗语言朴素自然叙事客观真切与沉郁顿挫风格呈现的停顿转折深沉蕴藉不同解析15题详解本题考查学生分析理解诗歌内容及赏析诗歌艺术特色的能力C这是作者眼中事物的客观呈现理解错误束比青刍色是指捆起来的长叶青翠可爱圆齐玉箸头是指蒜头圆洁鲜亮而且长短一律可见眼中的事物不是客观呈现而是融入了作者主观情绪的意象故选C16题详解本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感的能力解答此题首先理解沉郁顿挫的含义首先沉郁顿挫在情感上展现的宏大的家国情怀而本诗是作者杜甫写给隐者阮昉表示感谢的诗作杜甫在秦州期间隐者阮昉多次拜访他两人过往甚密阮昉曾送给杜甫三十束薤杜甫就写下了这首诗一二句柴门内绕舍写出了阮昉院园舍的特殊结构三四句盈筐写赠予之多露薤写出了菜的新鲜可见本诗取材日常琐事表达了对普通生活的关注感情轻松闲适与沉郁顿挫展现的宏大的家国情怀不同其次沉郁是指杜甫诗中情感的深沉蕴藉杜甫的诗歌中鲜有个人的小情小爱并不是说他没有个人情感而是他将个人情感与家国情怀融合在了一起使得他情感更为深厚顿挫是指杜甫诗歌韵律的抑扬顿挫表现手法的含蓄曲折而本诗语言朴素自然客观叙述阮昉送给自己三十束薤的情况叙事客观真切不待致书求表达诗人对阮昉的感激之情束比青刍色圆齐玉箸头写出了薤的新鲜喜人表达了诗人的欣喜之情与沉郁顿挫风格呈现的停顿转折深沉蕴藉不同2023届湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校高三下学期5月模拟语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分满庭芳归去来兮苏轼元丰七年四月一日余将去黄移汝留别雪堂邻里二三君子会李仲览自江东来别遂书以遗之归去来兮吾归何处万里家在岷峨百年强半来日苦无多坐见黄州再闰儿童尽楚语吴歌山中友鸡豚社酒相劝老东坡云何当此去人生底事来往如梭待闲看秋风洛水清波好在堂前细柳应念我莫剪柔柯仍传语江南父老时与晒渔蓑注移量移指被贬边远地区的官员遇赦酌情移至近处任职再闰阴历五年两闰苏轼谪居黄州五年故称洛水洛水流经洛阳与汝州近故云15下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是3分A起句归去来兮直接引用陶渊明归去来兮辞首句表达与陶渊明相同的归隐之情B临别之际听惯的本地口音春秋社日的劝饮场面黄州父老的情谊都让词人留恋不已C下片前半部分运用比喻想象等手法表达人生无定的感叹以及对即将赴任之地的展望D这首词结构浑然天成用语不假雕饰描写真切细致充分体现了苏东坡的才情与性情16南宋周问题煇清波杂志论白居士词岂无去国怀乡之感殊觉哀而不伤有人认为这首词充分体现了苏词这一情感特征对此你是否认同请结合本词内容加以阐述6分15A相同的归隐之情错误本词表达的是苏轼因贬谪而起的思念故乡之情并非想要归隐16示例一认同此词既表达了去国怀乡的怅恨失意却又不失达观豪爽2分上片前五句既写出了宦途失意的怅恨又写出了君命难违有家难归的痛苦还饱含时光易逝人空老大的无限悲慨2分下片写感悟人生如梭闲看洛水清波细心呵护柔柯传语父老晒渔蓑平静超然自解为乐情致温厚哀而不伤2分示例二不认同此词表达了词人去国怀乡的怅恨失意虽似有放达然实则哀愁2分上片前五句既写出了宦途失意的怅恨又写出了君命难违有家难归的痛苦还饱含时光易逝人空老大的无限悲慨后半写对山川人物的深情厚谊依依惜别中难言伤感2分下片写人生如梭闲看洛水清波折射出词人宦海浮沉才华难展的惆怅细心呵护柔柯传语父老晒渔蓑虽情致温厚然看似雅逸洒脱实则饱含将别惯居之地重又羁旅的无奈与伤慨2分湖北省部分重点高中20222023学年高三下学期5月联合检测语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成1516题依韵和接注花梅尧臣唯是圃人巧非关元化偏折条违物理迁艳得花权美女嫁寒婿丑株生极妍世间多妄合吾不谓之然注接嫁接15下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是3分A诗人认为接花能成功并非依靠自然之力而是得益于园丁的高超技艺B在诗人看来嫁接虽然违反自然规律但却能使砧木获得了开花的机会C诗人由花木嫁接之美联想到世间多妄合委婉表达对后者的否定态度D全诗语言质朴饱含哲理借咏接花来表达自己的审美情趣与人生取向16钱锤书先生论诗之理趣有理寓物中理因物显之说本诗的理趣体现在哪些方面请结合内容简要分析6分15C解析委婉表达对后者的否定态度错吾不谓之然是直抒胸臆明确表达对世间多妄合的否定16诗人借探讨接花成活的原因引发读者对巧工与物理关系的思考诗人评价接花丑株生极妍以丑美的强烈对比表达对丑美转换的辩证理解诗人由物及人借接花引出对世间多妄合的否定笔法巧妙每点2分如有其他答案只要言之成理即可酌情给分2023届高三湖北省高考冲刺模拟试卷语文试题三二古代诗歌阅读9分阅读下面这首宋诗完成1516题兰亭陆游兰亭绝境擅吾州病起身闲得纵游曲水流觞千古胜小山丛桂一年秋酒酣起舞风前袖兴尽回桡月下舟江左诸贤嗟未远感今怀昔使人愁15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联点题交代了兰亭僻静偏远与世隔绝的地理位置以及诗人得以游览的原因B颔联用典流觞曲水出自王羲之兰亭集序写出兰亭深厚的文化底蕴C颈联中酒酣起舞和月下归舟的场景描写意境优美与首联纵游相呼应D诗人秋游兰亭陈迹醉中起舞兴尽而归怀想江左诸贤表达了深沉感慨16本诗与兰亭集序兴怀的原因相同但内容不同请简要分析6分答案A解析绝境是景色极其优美之境并不是与世隔绝之境16答案相同原因由良辰美景而兴尽悲来由怀想古人产生感慨世殊事异不同内容王羲之感慨生死关注当下陆游则自嘲身闲感慨不得重用相同原因两点各1分不同内容两点各2分