部编版语文三年级上册第四单元习作：《续写故事》 教案 （2课时）.doc

续写故事 【课 型】第一课时 【教学目标】 1．根据故事情节展开想象合理续编故事，要把故事写清楚完整。 2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的地方。 【教学重点】 根据故事情节展开想象合理续编故事，要把故事写清楚完整。 【教学难点】 通过合理想象，把故事写完整和清楚，并用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 【教学课时】1课时  【教学过程】  一、谈话激趣，情境导入。 大家回想一下，我们第四单元的课文中有哪些故事让你印象深刻呢？ 二、小组合作，回顾本单元的课文，学习写法。 1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文片段。 2.回想，打算用什么样的方法来续写故事，说说自己的收获。 3.派代表发表自己小组的收获。 4.教师小结，总结写法。 三、观察图片，了解要求。  1.学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。 （注意故事发生的时间，仔细观察人物的语言和动作，考虑他们的想法，可以适当增添内容，把故事讲通顺。） 2.回想自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情。 预设：课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 小A说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小B说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的小C发现李晓明自己坐在座位上发呆，他过去问了问晓明是否有心事。晓明告诉他说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作······”小C听了一身心酸，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”  3.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？（大家都觉得同学们会为晓明准备生日）那同学们为什么要帮晓明过生日呢？大家会怎样帮他过呢？会为他的生日准备什么呢？晓明会是什么心情呢？ 四、合作交流，补充内容。  1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。 2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。  3.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要仔细观察，大胆想象。）  4.教师小结，理清思路。  五、指导习作，通顺表达 1.从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心和班级的团结。接下来就请同学们根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。 2.再次回顾习作要求并板书　　 第一，认真观察，把握中心。 　　 （板书：认真观察，把握中心） 俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。 第二， 联系生活，展开联想。 　 （板书：联系生活，展开联想） 　   生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。  第三，逻辑清晰，大胆创新。 　　 （板书：逻辑清晰，大胆创新） 在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。 【板书设计】               习作：续编故事 认真观察，把握中心 联系生活，展开联想 逻辑清晰，大胆创新 续写故事 【课 型】第二课时 【教学目标】 1.初步学会自评和互评，能找出自己和同伴习作中的亮点和不足。 2.从评改作文中学习优秀的习作方法,体会习作的乐趣。 3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的地方。 【教学重点】 初步学会自评和互评，能指出同伴习作中的亮点和不足，体会习作的乐趣。 【教学难点】 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的地方。 【教学课时】1课时  【教学过程】  三、谈话导入 同学们，上节课我们进行了《续写故事》