4 四季 教案.doc

一年级上册《四季》教学设计 教学目标： 1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，会写四个字。学会两种笔画，认识口子框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁; 2、能有感情的朗读课文，背诵课文。 3、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。” 句式说话 。 教学重点：练习朗读，学用句式说话。 教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、 教师谈话导入 孩子们，你们知道一年有几个季节吗？是哪几个？（认识“春、夏、冬”这3个字） 每个季节中有什么美丽的景物呢？ 二、看图激趣 引出教材 1、（出示图）你能分辨出这是哪个季节的景色？ 2、看图识字（春、夏、秋、冬） 3、谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上。 三、初读课文 识记生字 今天老师不光给大家带来了美丽的四季图，还给你们带来了一首富有童趣的诗歌。 1、多媒体播放“教师的课文朗读” 【过渡】有意思吧，季节中的景物还都会说话呢？ 　2、自由读诗歌，课本62页有11个生字宝宝，他可是来帮我们的更加正确朗读好儿歌的。请同学们一边读，一边将儿歌中的生字宝宝用笔圈出来，大声叫出他的名字，好不好？（遇到不熟悉的或不认识的，可以借助拼音） 四、诵读课文 文中感悟 （一）学习春天部分【出示春景图】 顺势板书： 1、【看一看】抓住美的景色指导观察：图上画了哪些景物？（相机指导“草芽”这个词，因为春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作） 2、【读一读】抓住美的语言，指导朗读：草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们的声音要读的轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩。 3、【演一演】要是再加上自己的动作，来表达自己的感受，那就更棒了。谁能加上动作演一演这段？ 【过渡】哈哈，这时候有三个生字宝宝可高兴了，因为我们说的这句话里，都有他们三个，想把句子说完整，说流利还离不了他们三个，你知道他们是谁吗？【相机点拨：“对”“说”和“是”】 4、【说一说】谁能用上他们三个，换种景物再把春天说一说。【春天图片】 老师先