火车开啦 教学设计.doc

1教材分析 《火车开啦》是一首歌唱表演课。歌曲为大调式，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓卡擦”声响的象声词，第二句又采用看了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在疾驰的飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。 这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受（XX XX）的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐熏陶。 2教学目标 1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲《火车开啦》。 2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。 3、培养学生对X -, X X, XX XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用，引导学生体会声音的强弱。 4、能结合自己的感受与同学们一起唱出三声部节奏。 3学情分析 一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧。对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应。 4重点难点 能按歌曲节奏边做律动边表演。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境　激发兴趣 组织教学 师生问好 | 1 2 3 4 | 5 - | 师： 同 学 们 好！ | 1 5 0 |1 5 0 |5 4 3 2 | 1 - |5 5 6 7 | 1 - | 生： 您 好， 您 好， 老 师 您 好！ 老 师 您 好！ 【组织教学，为新课做准备】 二、创设情境 激发兴趣 1、听声音，猜交通工具 ,欢迎大家来到音乐教室，昨天晚上老师听到一种声音，我想让你们也听一听，（播放火车的声音）这是什么声音呢？ 2、发声练习 售票员阿姨说了，我们要先唱一个关于“火车”的发声练习，才给我们车票，大家想试试吗？生：想！（大屏幕播放教材31页发声练习） u”时，小嘴巴要竖起来，声音从头顶上出来。 2、节奏练习 师：售票员阿姨给了我们几张“节奏火车票”，只有读准了节奏才能让我们进站，你能读懂这几张车票吗？（出示节奏图） （1）　X - | X - |　（2）　X X | X X |　（3） XX XX | XX XX | 【提前出示歌曲中的三种节奏进行训练，为下面的三声部节奏合作及学习歌曲做铺垫】 3、模仿火车声音 A、火车汽笛声 师：同学们读得真棒，让我们一起上火车吧！在火车上，我们要做一个文明的乘客，看谁做好了，可是列车长又给我出了个难题，（出示火车头图片） 师:火车启动时发出什么样的声音啊？ 生: 呜———— 师：好，我们来学学看，请同学们把手伸出来，我们把汽笛拉响，大屏幕播放： | Wu — | Wu —| （火车的汽笛声是很好听的，传得很远的，对，小嘴巴竖起来，声音从头顶上出来） B、大轮的声音 师：真棒，我们知道火车有大轮和小轮，大轮会发出怎样的声音呢？（大屏幕出示大轮图片）哦，我听到了有的小朋友说“轰 隆”，我们一起来学学，大屏幕播放: | hong 1ong | hong 1ong | 先看老师做：（双手握拳放在身体两侧，手臂向前按节奏画圈） (注意哦，这个声音不能太响了，火车开得太猛了，会翻车的哦，自己控制好，我们要安全驾驶) C、小轮的声音 师：好的，学了大轮的声音，谁知道火车的小轮发出怎样的声音呢？（大屏幕出示小轮的图片）生：咔嚓 咔嚓 师：我们来学学看， 大屏幕播放：KaCa KaCa | KaCa KaCa | （ 双手插腰，注意带肚子要有弹跳力，像皮球一样，轻轻地） D、三声部合作 师：下面老师来当司机，带着你们把这列火车开起来好吗？ 生：好 师：一组同学汽笛声，二组同学当大轮，三组同学当小轮。 大屏幕出示： 模仿火车开动的声音，分组学一学 WU --- | WU --- | WU --- | WU --- | Hong Long | Hong Long | Hong Long | KaCa KaCa | KaCa KaCa | 【通过训练学生的三声部节奏，培养学生识读节奏的能力及合作意识，每种节奏都配上适当的动作为后面的歌曲律动打基础】 活动2【讲授】学习新课 学习新课 1、聆听歌曲 师：真了不起，这列火车开起来了，我们来听听列车长对我们说些什么？ 大屏幕出示声音及图片：亲爱的乘客，欢迎你们乘坐“幸福列车”，本次列车的第一站是天津，首先，为您送上本次列车之歌——《火车开啦》，祝您旅途愉快！ 师：我都迫不急待的想听这首歌了，大家想听吗？（生：想） 教师播放动画歌曲：《火车开啦》 【创设情境，用大屏幕出示列车长的图片及声音，吸引学生兴趣，从而引出本课歌曲】 、导入新课 师：看，我们来到了天津站，(大屏幕播放天津站图片)。 师：列车长说呀，如果大家学会了这首歌，火车会继续向前开，那大家想学吗？ （生：想） 师：好，今天我们就来学习这首《火车开啦》，（大屏幕出示歌篇） 学生齐读课题《火车开啦》。 3、按节奏读词 师：我们来读歌曲节奏，大家读得真棒，那让我们按照节奏把歌词读一遍吧！ （1）指导学生按节奏朗读歌词 （2）指导学生随音乐伴奏读歌词 【按节奏读词和随音乐伴奏读词都是为后面学习歌曲做铺地】 4、学唱歌曲 （1）识认歌曲音符【教师用柯达伊手势帮助学生识认音符，初步培养学生的识谱能力】 （2）识唱歌谱【教师用钢琴帮助学生慢速唱准歌谱】 （3）用“啦”模唱曲调【用啦模唱曲调，为填唱歌词打基础】 师：大家的识谱能力真不错，接下来我们一起来学唱这首歌曲，好不好！ 师：老师弹一句曲调，大家用“啦”来模唱。（教师及时纠正） （4）随琴添唱歌词 师：大家唱得真不错，接下来，我们一起来填唱歌词，老师弹一句，大家唱一句。 （教师弹琴，学生添唱歌词，找出歌曲中不容易掌握的地方，用柯达伊手势帮助指导练习。） （5）和音乐中的小朋友一起演唱。 师：让我们完整的演唱一遍，要求把节拍和曲调唱准。 （6）随琴完整的演唱歌曲。 【在学唱环节用柯达伊手势目的是帮助学生掌握及唱准音高】 5、歌曲处理 （1）师：小轮的声音“咔嚓”要怎么演唱？（教师示范两种不同的唱法，大家点评）。“