火车开啦 教学设计3.doc

1教学目标 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2 通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏 2学情分析 一、 教材分析《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。二、学情分析由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。 一、 教材分析《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。二、学情分析由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。 3重点难点 教学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】课前准备 一、组织教学1.师生问好 1234︱5－︱ⅰ5ⅰ5︱师：小朋友们好！生：你好！你好！小鸡怎么叫？叽叽叽叽 小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎 我们真高兴？哈哈哈哈2.随《火车开啦》音乐伴奏律动xxxx∣xxxx∣xxx∣x-xxxx∣xxxx∣xxx∣x-请你伸出左手右手拍啊一拍请你迈出左脚右脚跺啊一跺xxx∣x-∣xxx∣x-∣xxxx∣xxxx∣xxx∣x-∣向左奔跑向右奔跑转啊转啊转啊转啊露出笑脸.师:.欢迎来到音乐课堂,就让我们带着这样愉快的心情开启今天的音乐之旅吧. 活动2【导入】新课导入 师：聪明的小耳朵们，仔细听这是什么交通工具声音？ 生：是火车的声音；师：瞧！火车开来啦，今天我们来学习一首歌曲名字叫做 《火车开了》 ∣xxx∣x-∣ 跟我一样读。师：小朋友们，火车上装载了什么？生：水果师：我们一起开着火车将这些香甜的水果送给我们北京的小朋友们，好吗？生：好师：首先我们来看一下火车的路线图。陶屯站—沈阳站—山海关站—北京站 活动3【讲授】节奏训练 师：了解了路线图，我们得去买车票拉，售票员阿姨给了我们3张节奏车票（PPT出示节奏），仔细听，请你模仿你听到的声音？ 火车汽笛声：wu—X— 大车轮子HonglongXX 小车轮子KachaXX2、用动作表演声音师：你能用动作表演一下你听到的声音吗？（学生小组合作讨论并用动作表演）3、指导学生小组讨论交流模仿火车离站和进站的情景。师：司机叔叔遇到了一个问题？让我们帮助他解决一下。火车从车站出发声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？结论：火车的速度越来越快，声音强弱变化：由强到弱(播放PPT)学生用动作展示师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？结论：火车的速度越来越慢，声音强弱变化：由弱到强(播放ppt) （学生小组合作用动作展示）师：你们的小耳朵可真棒，现在我将掌声送给你，表示对你的支持和鼓励，仔细听，我的掌声很特别。师：（拍）∣xxx∣x-∣xxx∣x-∣你们真棒，你们真棒！你也夸夸自己吧。生：拍 活动4【练习】节奏练习 （一）陶屯站—节奏接龙 师：我们车票买好了，小火车准备好了.抓紧时间上车吧，水果宝宝们也纷纷进入了车厢内。你能读一读吗？你能用动作表演吗？1号 x x x x∣x x x x∣x x x∣x - ∣ 2号 xx xx∣xx xx∣x x x∣x –我的桃子 我的桃子又脆 又 香 我的菠萝我的菠萝 金 黄 黄3号 xx x∣x -∣xx x∣x -∣ 4号 xx xx∣xx xx∣ xx x∣x -∣我的 苹 果，通红 通 红 我的葡萄 我的葡萄晶亮 晶 亮师： 小朋友们，广播站音乐响起， 请你来表演,让我们的水果宝宝们，嗨起来！ 活动