火车开啦 教学设计7.doc

1教学目标 1、知识与技能：用轻巧的声音、清晰、准确的演唱歌曲。 2、过程与方法：通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，体验合作学习的快乐， 提高学唱歌曲的兴趣。 3、情感态度与价值观：用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2学情分析 一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈、律动相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。 3重点难点 体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】组织教学，师生问好歌 1、发声练习：1234|5432|1-| Wu 2、模唱旋律：wu模唱《火车开啦》歌曲旋律（提前熟悉本课旋律） 活动2【导入】游戏导入 1、 导入活动：同学们发声练习做的特别好，小朋友，老师想带你们去遥远的地方旅行，谁想去？ 老师有个难题：这么远的路 ，我们怎么去呢？飞机、火车。 谁坐过火车呀？啊！有这么多的小朋友都坐过火车，那老师是想考考大家，谁能模仿火车行驶的声音， 师：你们能不能模仿一下火车行驶的声音呢？让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出“呜”的声音。 师：这是什么声音呢？ 生：火车汽笛声。 师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗？（生模仿) 板书节奏： X - | X - | 师：那么火车刚开动的时候，大车轮会发出什么声音呢？（速度怎么样？） 生：轰隆轰隆 板书节奏： X X | X X | 师：谁能模仿一下大车轮转动的动作？（生模仿） 师：火车启动后车轮转得越来越快，又会发出什么声音？ 生：咔嚓咔嚓的声音 师：那用什么动作来表现小车轮的喀嚓声呢？（生模仿） 板书节奏：XX XX | XX XX | 2、大家都知道，坐车必须有火车票，这里司机叔叔给大家准备了一张火车票，要求全班一起完成上面的节奏，才可以上火车，你们有信心吗？ 火车票：X - | X - |X X | X X |XX XX | XX XX | 活动3【讲授】学唱歌曲 1、初听歌曲 师：同学们，司机叔叔说大家非常聪明，火车就要开了，看看火车司机会带我们去哪里呢，（PPT观赏美丽的匈牙利图片），这么美的景色，你们想去吗？ 那我们一起去匈牙利，看看匈牙利小朋友怎么开火车的，准备好了吗？《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲). （1）、初步聆听，感受歌曲情绪，并在间奏处用拍手节奏伴奏。 师：这首歌曲给你带来什么感觉？ 生：欢快、活泼、开心等 师：火车司机开着火车的心情怎么样？ 生：骄傲、高兴、自豪等 （2）、再听歌曲范唱，感受歌曲旋律及节拍特点。 师：接下去再听歌曲，用你的身体和表情把欢快活泼的情绪表现出来。 （3）、师弹琴，学生轻声用“wu”模唱旋律。 （4）、跟琴唱歌词。 师：歌曲中有几句是模仿了火车的车轮声？ 生：3句。 师：是哪三句？ 生：1、2、4。 师：仔细看看第一句几个“咔嚓”？还有哪一句也是四个“咔嚓”？那第二句呢？刚才我们已经说过“咔嚓”的声音应该唱得“短促、轻巧、有弹性”，我们再来试试。 师：刚才小朋友说了，火车司机开着火车心情很高兴，现在，我们每个小朋友都来当当火车司机，用最愉快的歌声来唱出火车司机高兴、自豪的心情，（注意表情！最后一音的拍数） （5）、师弹琴，引导学生用活