火车开啦 教学设计6.doc

1教学目标 《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。在本课中，我认为应该从以下几个方面培养学生： 1、感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。2、能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。3、让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 2学情分析 1、一年级学生对音乐的学习积极性很高，举手发言很积极。但也不排除有少数学生对音乐不感兴趣的，对于这部分学生应该就以培养兴趣为主。2、一年级新生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 3重点难点 1、引导学生积极主动地进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。2、模仿火车的声音，学习音乐节奏型：x- ｜ x - ｜ x x｜ x x ｜ x x x x｜x x x x｜ 针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】火车开啦 1、同学们，喜欢旅游吗？今天，老师就带着大家一起去北京旅游。今天啊，老师还给大家带来了两个好朋友，我们一起去看看他们是谁？ 2、大屏幕显示小鸭子、小猫图片。 师：一起看看他们是谁？谁知道他们怎么叫？动作怎么做，谁能做给老师看？ 抽生做，大家一起来！ 师：大家的模仿能力可真强。现在老师要考考你们的耳朵了，自己听，你听到了什么声音？（火车开来声） 生：火车 孩子们的耳朵可真敏锐，现在我们就开始今天的音乐之旅吧！一起跟老师读课题：火车开啦！ 活动2【讲授】节奏类型 师：今天这节音乐课我们就一起坐上火车，去北京游览吧！大家想不想跟老师一起？ 生：想！ 师：先让我们去火车站买火车票吧。 节奏练习并创编 1、模仿火车的各种声音。 师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍） X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出“呜”的声音。 师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。 生：…… 师：讲得真好。谁还能说说别的声音？ X — | X — | Wu Wu X X | X X | Hong long hong long X X X X | X X X X | kacha kacha kacha kacha 2、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演） 师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。） 3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 师：火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？ 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。 X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |…… Wu Wu hong long hong long kacha kacha kacha kacha 师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？ 学生讨论得出： X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — | ka